【熱門】幼兒園優秀教案集合九篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

　　設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

　　活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

　　活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

　　活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特徵和感性知識。

2、學習用口語表達自己觀察到的現象。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

環境材料：

太陽出來和、籃球場、草地上。

活動過程：

1、激發幼兒尋找冬天的興趣。

——小朋友，你們知道現在是什麼季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎麼樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？

2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。

3、觀察來往的行人的穿着，讓幼兒想一想與其它季節有什麼不同。

4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或(課件) 。創設情境(樹葉小路)。

活動過程

1. 談話導入

(1)師：(秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪裏了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什麼/

②故事裏都有誰?

③我們再來聽聽看故事裏的小動物走過小路都發出什麼聲音?

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。

問：聽，什麼聲音?(學說：悉索悉索) 小刺蝟在樹葉上幹什麼呀?

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發出什麼聲音?它在小路上幹什麼呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎麼來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上幹什麼?發出什麼好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：小刺蝟對風兒說了什麼?爲什麼風兒踮着腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

3. 表演故事加深理解。

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

4. 擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺蝟、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什麼?會發出什麼樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

5. 結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

幼兒園優秀教案 篇4

一、活動背景

夾子是幼兒熟悉的日用品，可以說每個家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過，可現在夾子被遺棄在玩具櫃的角落裏。我觀察細想後，發現幼兒不喜歡的原因是因爲玩夾子只侷限在夾子，形式單一，不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對它發生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術節目，於是我根據我班幼兒想象力豐富而語言表達能力參差不齊這個實際情況，特設計了此次語言活動。以變魔術爲契入口，爲幼兒了更多形狀、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作爲輔助材料，進一步激發幼兒的動手操作慾望和語言表達慾望。

二、過程記錄

(一)活動目標：

1、幼兒能在做做玩玩中對仿編兒歌有興趣，並學習仿編完整的兒歌。

2、啓發幼兒組拼圖形，發展幼兒豐富的.想象力。

3、認真傾聽，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，愉快、積極地參與活動。

(二)活動準備：

1、各種各樣的夾子、幾何圖形若干。

2、有背景的展示臺(大樹、蘑菇、樹林、小房子、池塘等。)。

3、每人一隻小籃子，供幼兒放作品用。

(三)活動過程

1、出示夾子，引起興趣

師：它們長的一樣嗎?哪裏不一樣?

幼：顏色、大小、形狀、材料

師：夾子有什麼用?

幼：夾衣服、夾紙、夾書……

(評析：由於小朋友都認識夾子且有一定的生活經驗，所以夾子一出現，老師的問題一提出，孩子們就紛紛把小手舉了起來，個別心急等不及的孩子已半個身子站了起來，大家爭着搶着回答問題，氣氛一下子就活躍了起來。)

2、學習仿編兒歌。

(1)學習仿編兒歌第一段：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子

師：小夾子還是位魔術師呢!聽聽小夾子是怎麼介紹自己的?

師：小夾子是怎樣介紹自己的?

幼：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。

師：誰會用不一樣的話來介紹小夾子?

幼A：夾夾夾，夾夾夾，什麼東西都能夾。

幼B：小夾子，小夾子，樣樣東西都能夾。

幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術師。

(評析：通過先利用小朋友們對小夾子常規作用的瞭解，再展現小夾子另一種截然不同的作用，來利用這種反差把幼兒對小夾子的作用引入一種新的認識，從而進一步激發小朋友們的新奇感，使他們對夾子在心理上有了一種神祕感，因而對夾子更充滿了強烈的好奇心。)

(2)學習仿編兒歌第二段：這夾夾，那裏夾夾，變出一隻XXX

① 老師邊念兒歌邊變魔術。

師：魔術小夾子是怎樣變出小兔子的?

幼：這裏夾夾，那裏夾夾。

師：還可以變什麼?可以怎麼說?

②幼兒動手操作仿編。

師：請你們自己去變一變、試一試並用兒歌的話介紹給你的好朋友。

幼兒圍在後面桌旁操作，師適時指導。

師：誰願意把你變的東西介紹?

幼A：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一隻溜冰鞋。

幼B：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一座小房子。

幼C：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一塊小黑板。

幼D：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一個奧特曼。

幼E：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一隻小公雞。

幼F：這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一棵大樹。

③幼兒按自己仿編內容學習朗誦第一第二段，教師個別傾聽、幫助。

師：誰會把小夾子介紹自己和變魔術時的兒歌連起來朗讀聽。

個別交流：

幼A：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一間小房子。

幼B：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術師。這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一艘小火箭。

幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術小夾子。這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一架

幼F：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術小夾子。這裏夾夾,那裏夾夾,夾出一個紅太陽。

幼兒互相交流……

(評析：看老師表演魔術小朋友已非常興奮，一聽說請自己變魔術更是迫不及待了，老師一說完，孩子們就直奔操作區。孩子們邊夾邊玩，在夾夾玩玩的過程中兒歌的第一第二段被進一步鞏固和掌握了。在玩的過程中，能力強的幼兒我要求他們多變幾樣，能力差的完成一樣也不錯。在指導中我儘量啓發幫助能力差的幼兒和不願開口的幼兒完成作品和紡編兒歌，同時鼓勵能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒。孩子們興奮地交談着，只一會兒功夫，每個孩子就都變出了與衆不同的東西，最多的孩子竟變出了4樣。通過幼兒間的生生互動和與老師間的師生互動，小朋友的語言表達能力得到了充分的鍛鍊。)

(3)學習仿編兒歌第三段。

① 師生一起仿編。

師：呀，我們只顧自己變魔術了，小兔子沒勁在生氣了。怎麼辦呢?請幼兒討論想辦法。

幼：請它吃蘿蔔。

師：小兔子沒聽見，我們一起來叫它：“小兔子，小兔子，請你快吃蘿蔔吧”!

師：還有其他辦法嗎?

幼A：和小兔子一起採蘑菇。

幼B：請它蹦蹦跳跳做遊戲。

幼C：說它很聰明。

②幼兒根據自己的作品仿編句子，先講給同伴聽。

③請個別幼兒上前講述仿編內容，提醒其他幼兒認真傾聽。

幼A：小公雞，小公雞，快叫小朋友們起牀吧!

幼B：小黑板，小黑板，讓我在你身上畫畫吧!

幼C：小輪船，小輪船，快去幫叔叔運貨吧!

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1.初步嘗試手口一致點數，並能按顏色分類。

2.在說說、玩玩中體驗和點點一起遊戲的快樂。

活動準備：

課件、紅黃藍圓點衣服

活動過程：

一、激趣導入--引起幼兒興趣 師：今天有一個新朋友要來和我們做遊戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了?

師：朋友、朋友：快出來!這個圓圓的像太陽一樣的是--"黃點點"(嗨!黃點點好!)過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什麼大大的本領呢?想知道嗎?它呀!

會變魔術，它變魔術看過嗎?

二、黃點點變魔術--從左往右手口一致點數

1.數量變師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦!(點點點，變變變)提問：一個黃點點變成了幾個黃點點?你怎麼知道是三個的?

：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。

2.顏色變過渡：黃點點還要繼續變魔術，我們一看吧。

提問：黃點點還會怎麼變?誰來試一試?(幼兒操作) ：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。

三、點點找朋友--從上往下手口一致點數

1. 黃點點找朋友。

提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點?(老師操作、引導幼兒手口一致點數)：從上往下數，一共來了4個黃點點。

2.紅點點找朋友。

提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個紅點點?(手口一致點數)：一共有4個紅點點。

3.藍點點找朋友。

提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多?誰來試一試?(幼兒操作) ：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。(手口一致點數)

三、變成點點做遊戲--嘗試按顏色分類，體驗遊戲的快樂

1.排排隊。

要求：點點們排隊啦，我們怎麼排?(幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。)

：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。

2.找點點。

要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎?

3.做遊戲。

要求：跟着屏幕上的點點一起做遊戲。

4.小點點乘火車(離場)。

要求：點點們去找新朋友啦，趕快上火車?你站在哪裏?(幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊)

：原來同種顏色的朋友在一起真開心。

結束語：讓我們也開着火車一起去教室找找一樣顏色的朋友

幼兒園優秀教案 篇6

主題探究活動：美麗的太陽光（科學）

活動目標：

通過自主的探索、觀察，發現太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2、學習探索發現太陽光顏色的方法：如藉助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激發幼兒探索大自然奧祕的興趣。

3、初步嘗試記錄實驗結果，通過有層次的記錄培養幼兒完整、系統、慎密的思維方式。

活動準備：

實驗用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

記錄：記錄表《美麗的太陽光》；含赤、橙、黃、綠、青、藍、紫彩色筆4組；

活動過程：

一、發現問題，激發幼兒探究的慾望：

師：太陽光是什麼顏色的？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）

你是怎樣發現的？（肥皂泡、玻璃杯等）

教師引導幼兒探索、發現：想一想還有什麼其它的方法可以看到太陽光的顏色呢？讓我們一起來發現太陽光的顏色吧！

二、解決問題（發現問題的解決方法，培養幼兒的觀察、記錄能力。）

1、小組活動前的準備：（交代常規、方法）

（1）出示、介紹各種實驗用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，請孩子們用這些物品進行實驗，觀察太陽光的顏色。

（2）分組：將幼兒分爲5組，教導孩子學會與同伴合作，培養團隊精神。

（3）交代記錄方法：教導幼兒正確的記錄方法。

2、小組活動：（實驗、觀察、記錄）

（1）觀察太陽光的顏色：各小組拿取實驗用品，分組觀察太陽光的顏色。

（2）記錄表格《美麗的太陽光》：將發現的問題、解決問題的方法、實驗的結論記錄在表格中。（培養幼兒記錄的能力和完整、系統、慎密的思維方式。）

三、結束活動：

記錄完畢後，每組幼兒將實驗用品、記錄用具整理後交給老師。

將各組的記錄表展示在黑板上，下一課時分享。

——第二課時：分享、交流記錄表

幼兒園優秀教案 篇7

設計意圖

在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，表現小夥伴對家鄉成就的讚美。

活動目標：

1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂遊戲“數高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

活動過程：

一、談話導入課題。

在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(擡頭)你數過最高几層樓?

二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白雲來回走”是什麼意思?

2.這首歌曲和往常學的歌曲什麼地方不一樣?

(2)第二段: “全在雲裏頭”什麼意思?“答數”是什麼意思?歌曲感覺怎麼樣?

(3)完整欣賞音樂

三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

1、說一說圖片上畫了些什麼?

2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，並念準數高樓的節奏型。

四、學唱歌曲《數高樓》。

1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)

這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數高樓的節奏。

教師用拍手爲幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完整學唱。

5、加上肢體語言進行演唱。

五、學玩遊戲“數高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉着的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鑽進洞後，擡起頭來看高樓。

4.反覆1~8小節：注意鑽的時候不要相互碰撞。

5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘擡平)

6.第11~18小節：圈上幼兒站着不動，“弟弟”和“妹妹”按着節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變爲“弟弟”或“妹妹”。遊戲繼續進行。

結束部分

1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。

2、師：你們今天快樂嗎?以後我們有時間再和好朋友玩數樓房的遊戲好不好?

活動延伸：

1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2.遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

3.表演區中投放音樂材料，供幼兒進行遊戲活動。

教學策略：

1.玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計爲同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏 12.435l111 |，爲幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2.做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3.合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悅

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置爲三個難易程度不同的層次。第一個層次爲幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則;第二個層次爲雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣;第三個層次爲同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即爲贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒爲贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

活動反思

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”，爲此在學唱歌曲時，我採用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡，使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句後面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句後面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之後，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

幼兒園優秀教案 篇8

【活動目標】

1、引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風箏。

2、培養幼兒大膽想象和動手能力，體驗製作帶來的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

1、風箏ppt

2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

【活動過程】

1、謎語導入活動。

像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

不怕大風吹，就怕雨水澆。（風箏）

2、欣賞“風箏博覽會”。

（1）師：春天是放風箏的季節，小朋友們有沒有放過風箏？你放過什麼樣子的風箏？

幼兒自由討論，回答問題。

（2）幼兒欣賞各種風箏的圖片，交流自己的發現。

老師這也有很多美麗的風箏，我們一起來看一看。

提問：這些風箏有幾部分組成？（風箏面、尾巴、支架、線）

3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風箏

（1）你們想不想親手做一個風箏？

（2）教師示範吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然後用吸管對着顏料往前吹，並稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然後用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風箏裝飾的更美麗。

（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風箏支架就做好了。

（4）看看我們的風箏做完了嗎？看看風箏還缺少什麼？（尾巴）

示範：用兩條皺紋紙貼在風箏的尾部，做風箏的尾巴。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導。吹畫時要注意畫面乾淨、整潔，點畫好後要在抹布上把手擦乾淨。

指導幼兒將畫好的風箏貼上支架、尾巴。

5、活動結束，幼兒互相欣賞風箏。

師：天氣好的時候我們拿着自己做的風箏，繫上線，一起去操場放風箏。

教學反思

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

小百科：風箏真正的考起源，現在已無法證。有些民俗學家認爲，古人發明風箏主要是爲了懷念世故的親友，所以在清明節鬼門短暫開放時，將慰問故人的情意寄託在風箏上，傳送給死去的親友。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標：

1.在操作中感知油水分離的現象。

2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。

3.樂於積極探索，細緻觀察比較。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動過程：

一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

1.你們面前都有2個杯子，杯子裏裝的分別是什麼?

2.杯子裏裝的是什麼?你是怎麼知道的?

3.小結：對，這就是一杯水和一杯油。

二、實驗：觀察油水分離現象。

1.猜一猜把油倒進水裏，會發生什麼事情呢?

2.幼兒實驗、觀察。

把油倒進水裏，你發現了什麼祕密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）

3.小結：油和水倒在一起後，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。

三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什麼好辦法能使它們融合在一起呢？

2.出示三種材料進行集體猜測

這裏有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認爲這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）

3.幼兒實驗、觀察，並把實驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果）

4.交流實驗結果

小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯繫生活實際

1.除了洗潔精，還有什麼可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經驗回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗乾淨呢！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。

小百科：油是常溫下爲液體的憎水性物質的總稱，由一種或多種液態的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區別在於油的組成部分不極化，與脂肪的區別在於組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。