精選幼兒園大班教案集錦10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動設計背景：

徵對目前小孩子們都是獨生子兒的現況，爲培養他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人爲樂的優秀品質，特設計此活動。

活動目標

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人爲樂的優秀品質。

3.培養孩子們動腦動口和動手的能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。並體會到助人爲樂是一件非常好的事情。

2、難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，並能爲他們給予怎樣的幫助。

活動準備

教學圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1.開場點題。拿着帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內容跟帽子有關。

2. 基本環節。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什麼呢?(激發他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應該怎麼樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然後請小朋友們說，老師及時給予讚揚和鼓勵。

3. 結束環節。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事並體會。

4. 延伸環節。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎麼做呢?懂得要助人爲樂和與人相好相處。

教學反思

反通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養了他們的想象力和助人爲樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發言的孩子也躍躍欲試，爭着舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內發言的時候，有些小組的孩子顯得很鬆散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以後有更大的進步。

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用於保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園大班教案 篇2

活動分析：

在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的祕密》，對於電燈爲什麼能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證瞭解手電筒的結構和安裝方法。瞭解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，採用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步瞭解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

活動過程：

1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

2、操作探究：“手電筒裏都有什麼?”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒爲什麼能夠發出亮光來?”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

(1)觀察電池，認識電池的正、負極。

(2)通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步瞭解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?”

幼兒園大班教案 篇3

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲目標：

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

遊戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

小百科：考，從毛從人（

幼兒園大班教案 篇4

目標

1、對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。

2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

3、養成細緻觀察和積極實踐的好習慣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備

1、各種圓柱體積木若干，長方形木板

2、毛巾若干

過程

1、導入活動

（1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什麼，它是什麼形狀的。）

（2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做遊戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發愁了，不知怎麼辦纔好，小朋友你有辦法嗎？

2、幼兒初次操作

3、操作後提問

（1）你剛纔是用什麼辦法讓小圓柱動起來的？

（2）請擡起木板的幼兒來示範。

（3）這樣把木板擡起來就象滑滑梯。

4、小結

把木板擡起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板擡起來，然後讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

（1）剛纔，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？

教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然後讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？

幼兒二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什麼？（團結、友愛、互相謙讓）

（2）提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？

得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。

8、幼兒操作

（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。

9、討論：小圓柱滾下的快慢。

10、討論後總結：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是爲什麼？

因爲木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發現什麼情況？

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展着人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，並通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列並進行連貫講述的教學方式，由於圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利於提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啓發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關係，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動目標：

1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。

2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。

3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動過程：

一、以遊戲形式引入活動。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關係：每幅畫面上有什麼？這四幅畫講的是一件什麼事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

提問：

1、大象在小河中幹什麼？小兔在幹什麼？

2、大象爲什麼要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什麼？

3、小兔在用什麼幫助大象洗澡？爲什麼要幫助大象？大象心裏會怎麼想？

四、幼兒通過遊戲的方法分組講述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用遊戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手裏的'小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接着講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接着講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結束後，教師通過複述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。

活動延伸：

將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍遊戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

附：講述內容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩隻小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子爲兩隻小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象爲小兔洗完澡後，就開始用鼻子爲自己沖澡。

小兔用找來的長把刷、水桶、爲大象洗澡。

活動反思：

通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生髮散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什麼也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我着力安排了讓學生反覆觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啓發下，逐一討論身體各部分的動作特點和麪部的細節特點。全班討論結束後，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示範、學生的印象會更深。

爲了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什麼也需要洗澡，把他們畫出來。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水爲宜。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土裏。

2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。

活動準備

1、樹根、黑板、籃筐。

2、園內種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）

活動過程

一、導入

1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特徵。

2、你們還知道什麼植物有根？

3、教師小結：原來，大部分植物都有根。

二、第一次探索

1、幼兒動手找青菜的根

（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪裏，它的根又在哪裏？

請你動手拔一拔，看誰的動作最快。

2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪裏？你從哪裏找到青菜的根？

小結：原來根喜歡住在泥土裏。

三、第二次探索

1、請你說一說青菜的根長得什麼樣子。

2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。

3、我們的種植園裏有那麼多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？

想不想一起去探索發現根的祕密呢？

4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園裏其他植物的根。要求：

（1）自由組合，三人爲一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這裏拿筐。

（2）每種植物只能拔一顆，並且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）

（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組爲單位，三人坐在一起。

5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）

6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？

（每組一個代表發言回答，其他組員補充）

7、根據幼兒觀察到了不同根的特徵進行分類。

小結：我們今天都發現了根的祕密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的鬍鬚，叫鬚根系。像蘿蔔這樣的根粗粗大大的，叫變態根。

四、結束

剛纔我們發現了根的祕密，那你們知道根有什麼用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。

讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。

同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，

以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案 篇7

活動名稱

科學：牢固的紙橋

　活動目標

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、 鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、 通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

　活動準備

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、 摺紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導入（激發幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

　2、幼兒製作紙橋。

1幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？

　3遊戲：比比誰的紙橋最牢固？

剛纔大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

（提出要求：以個人爲單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？爲什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？

3、幫助幼兒瞭解簡單原理

結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗

日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？（瓦、摺紙扇、瓦楞紙等等）

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動延伸：

請幼兒製作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。

3.在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

4.願意分角色表演簡單的故事情節。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2.秋天的花木果實的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導入活動。

師：現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然後將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢?

……

5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

師：如果把剛纔小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)爲散文起一個好聽的名字。

6.結束活動。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題。花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1．以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？

2．你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？打開後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢？（出示記錄表）這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現在開始吧！

3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4．教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5．鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。

6．統計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？

幼兒園大班教案 篇10

活動名稱：

溫室裏的蔬菜

活動目標：

1、知道蔬菜的生長有季節性；

2、瞭解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便；

活動準備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

活動過程：

1、聽故事：《張奶奶買菜》並提問；

2、出示圖片，瞭解什麼季節吃什麼蔬菜，知道蔬菜有季節性；

3、瞭解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處；

生成與反思：

在進行“溫室裏的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什麼是溫室？它是什麼樣的？由於我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田裏搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚裏很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對於我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經常看到的，我還給孩子們佈置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚裏去一下，感受一下尼龍棚裏和尼龍棚外的不同，回幼兒園後講給小夥伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

生成與反思：通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節性有所瞭解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的瞭解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

主題：

對於“有用的植物”這個主題，由於比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。