植物幼兒園教案15篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的植物幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
植物幼兒園教案1
目標：
1、瞭解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
準備：樹的用途的圖片若干張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，瞭解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
4嘗試將自己瞭解的樹對人類的用途，編進散文詩裏；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的瞭解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍着大樹做遊戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這麼一個活動，小朋友對樹的感情更深了。
植物幼兒園教案2
一、活動目標。
1、關心瞭解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
二、活動準備。
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。
三、活動過程。
（一）交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，爲植物做了許多的事情，誰願意來說說你是怎麼種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹。
（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）
①（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什麼要架起來，有什麼作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水裏，還可能種在哪裏呢？
②種在土裏的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞裏流出來，大蒜不會爛掉。
③小結：原來植物可以種在水裏，也可以種在泥土裏。你們是用什麼工具來種的呢？
（2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
①（幼）我是用釘耙把土耙鬆種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄鬆，方便我們種植植物。
②（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什麼不一樣？（根據幼兒回答情況）
③（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。
④追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
⑤小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
（二）交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這麼關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
a、（幼）我發現洋蔥先長根然後再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什麼植物也是這樣呢？
b、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5釐米比2釐米長，有3釐米呢。（根據具體情況）
c、（幼）我發現種在土裏的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水裏的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什麼辦法呢？（加營養液、怎麼加的）（會用量杯，學會看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養。
e、沒有陽光照射，洋蔥發芽後葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那麼除了這些，你們發現植物的生長還有什麼祕密？
f、（幼）我發現放在暖棚裏的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是爲什麼呢？
（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水裏都結冰了很冷—1度，暖棚裏溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪裏還看到過暖棚？
（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
（三）觀看錄像：
（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎麼搭的。
師：爲什麼要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎麼說的？
（2）花匠介紹。
（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚裏的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚裏的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
（4）師：你們想了這麼多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
植物幼兒園教案3
【活動目標】
1、發展比較性觀察力，瞭解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，並能用自己喜歡的方式進行表達。
【活動準備】
關於秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內環境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。
【活動過程】
1、導入。
小朋友，你們去旅遊過嗎？旅遊時都看到了什麼了？今天，老師想給大家講一個關於旅行的故事。（師講故事）
2、基本部分：
A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。
在離我們不遠的地方，住着蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去採幾朵鮮花給我吧。” 小蝸牛很願意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終於來到小樹林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫面）地上根本沒有鮮花，而是長着蘑菇，樹葉全黃了。於是，小蝸牛隻好回家，它爬了好久才爬回家，它說：“媽媽，鮮花沒有了，地上長着蘑菇，樹葉全變黃了。”蝸牛媽媽聽了，說：“哦，已經是秋天了，那你快去採幾朵蘑菇回來吧。”小蝸牛再次爬出去，過了好久纔來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫面），咦？這是怎麼回事呢？
小朋友，你能告訴小蝸牛這是爲什麼嗎？
B、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力
小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）
C、（出示幼兒園院內環境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎？哪裏不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。採取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習瞭解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。
3、結束部分
（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，爲小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
【活動延伸】
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，爲穿上暖和的“棉衣”。
【活動反思】
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，瞭解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
【設計思路】
冬天到了，幼兒園院內的花壇裏失去了往日的嬌豔，花草都變得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍舊傲然挺立在花壇之中。這些現象引起幼兒的注意。戶外活動時，他們會不約而同的產生疑問：花草爲什麼變枯萎了？路邊的大樹的葉子都落光了，爲什麼冬青還是綠綠的？它們不怕冷嗎？……爲了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認爲通過活動《冬天的植物》可以讓幼兒瞭解冬天對植物生長產生的影響，以激發幼兒探究的興趣和愛護花草樹木的情感，由此我設計了本次活動。
植物幼兒園教案4
活動目標
1、瞭解植物的根部吸水後傳遞給莖幹和枝葉，促進植物生長。
2、觀察把芹菜放入裝有食用色素的水裏，莖和葉子的變化。
活動概要
- 把芹菜放入裝有食用色素的水裏，觀察芹菜莖和葉子的變化。
準備活動
- 【自由選擇活動-科學領域】Big eye small eye活動紙- 植物吃的東西(植物吃些什麼呢?)
活動內容
【導入】
1、觀看動畫片【植物吃的東西】，說一說植物是怎樣喝水的。
- 我們吃什麼長大呢?
- 我們吃下的食物會進入到身體的消化器官裏，然後就會產生營養，營養供給到身體需要的地方就會使我們長高也可以保護我們身體健康。
- 那麼植物吃什麼長大呢?
- 植物是怎樣喝水的?
- 植物的根部吸水後就會傳遞給莖幹和枝葉，促進植物生長。
【展開】
2、觀看視頻【植物吃的東西】，瞭解實驗目標，備品以及順序。
- 今天我們要做的實驗叫什麼?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 放入食用色素水裏的芹菜會有什麼變化呢?
- 看一看實驗順序。
1)在水杯裏放入食用色素。
2)把芹菜斜着切開。
3)把切好的芹菜放入色素水裏。
4)過一天之後觀察芹菜的變化。
【活動：觀察芹菜的變化】
3、把芹菜放入色素水中，推測芹菜的變化。
- 把芹菜放入色素水中會有什麼變化呢?
- 過了一天之後就可以發現芹菜葉和莖的變化，明天再來觀察吧。
4、觀察放置一天的芹菜葉和莖。
- 用放大鏡觀察芹菜的葉，有什麼變化?
- 分別橫着切開芹菜和豎着切開芹菜，用放大鏡觀察截面的不同。
- 有什麼變化?爲什麼會有這樣的變化呢?
【結束】
5. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙-植物吃的東西(芹菜的顏色發生變化)寫出實驗結果。
植物幼兒園教案5
活動目標
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結構。
活動準備
課件準備：“植物的身體結構”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個部分可以吃”組圖。
活動過程
組織談話，鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結構，導入主題。
——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養小動物嗎？小動物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉，其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結構，一起來看看吧。
出示組圖“植物的身體結構”，引導幼兒瞭解植物身體的各個部分。
1.鼓勵幼兒自主探索，說說植物的身體結構。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認真觀察，說說它的身體由哪些部分組成呢？
——這是什麼植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現植物的身體結構。
小結：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫助幼兒瞭解並不是所有植物的身體結構都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個部分，一起來認識一下吧。
——這是什麼植物？猜猜它由幾個部分組成？
小結：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。
出示組圖“哪個部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬於植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的瞭解。
（教師也可以用實物替代）
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？
小結：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動延伸
家園共育
家長可以帶領幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀察水果、蔬菜，進一步擴展關於植物的認知。
植物幼兒園教案6
〔教學目標〕
1、通過奇特的植物葉片，初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養幼兒對大自然的興趣和探索自然奧祕的好奇心。
〔教學準備〕
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。
〔教學形式〕
採取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學方式。
〔教學過程〕
一、銀杏
1、猜謎語：我知道許多小朋友都喜歡猜謎語、聽故事，今天我先出個謎語，如果猜中了，我就講個好聽的故事給你們聽，好不好？
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這麼難的謎語，小朋友一下子就猜着了！好，現在該我講故事了。
2、講故事：離都勻不遠處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓爲了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護
下，“白秀才”終於長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）
3、擴展知識（師問幼答，引導看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打傢俱，可以說，銀杏全身都是寶。在公園裏、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認識：再看看我們手裏的小樹葉，它的模樣像什麼？（引導幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特徵認識銀杏）
二、跳舞草
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她爲壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當地老百姓說，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長着一大兩小共3枚葉片，每當聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）
4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特徵認識跳舞草。
三、鵝掌楸
1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。
2、當年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一隻天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
3、200萬年前，地球經歷冰期浩劫、氣候變冷後僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山裏有一片原生種，青雲湖公園也有種植。（展示圖片）花朵像鬱金香，大而美麗，外國人稱 “中國鬱金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做傢俱。環保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特徵認識鵝掌楸）
四、豬籠草
1、這種草，有點兇，嘴巴饞，愛吃蟲。
2、豬豬俠是個聰明愛搞怪的小豬豬。它在菜園裏種了許多大羅卜，還栽了一圈圈的小花，每天澆水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙個不停。看着又白又嫩的大羅卜，五顏六色的小花，豬豬俠心裏美滋滋的。這天，豬豬俠又上菜園勞動，幹了好一會兒才停下來，躺在石頭上休息，不知不覺睡着了。突然，“轟！”的一聲巨響，把豬豬俠驚醒了！
“天哪！我的大羅卜呢，我的小花呢，什麼也沒有啦！？？？？”只見光突突的菜地上，留下超人強的大腳印！撲通！豬豬俠氣得發昏，重重地摔在地上。“絕不能饒了他！” 豬豬俠要報復超人強，要給他點厲害嚐嚐！
第二天早晨，豬豬俠喊着“超級拼裝！”拼出個神奇的籠子。他把籠子放在路旁，籠子裏飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過一會兒，超人強得意地哼着歌，邁着大腳板“咚！咚！咚！”地走過來了。這香甜味太誘人啦！超人強吸拉着鼻子，嘴裏淌着“哈拉子”（口水），什麼也顧不上，一頭扎進籠子裏！
誰知道，這籠子口小肚子大，籠壁又溼又滑，只能進不能出，籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水。“撲通！撲通！”超人強掙扎了一整天，硬是沒爬出上來，直到超人強服輸認了錯，豬豬俠才把他放了出來。
3、豬籠草是一種食肉性植物，生長在海南、廣西等氣候炎熱地區，貴州一些公園也有引種。（展示圖片，形象比劃）豬籠草吃蟲，全靠它奇特的葉子（變態葉）。葉尖上長了個“奶瓶”，瓶口有個蓋，能開也能關，瓶裏還有半瓶水液。瓶口內壁能分泌又甜又香的蜜汁，貪吃的昆蟲或小動物聞到香味就會爬過去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也無法脫身。於是，豬籠草得到了一頓美美的大餐。
4、師問幼答，通過變態葉的功能特徵認識豬籠草。
五、總結
今天，我們一共認識了幾種植物？爲什麼說它們是神奇的植物？（師問幼答，讓幼兒通過葉片各自的特徵，初步認識銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物）
[教學延伸]
家庭作業：讓幼兒按照樹葉的模樣，親自動手畫一畫（或讓幼兒做手工，將樹葉粘貼在紙片上）。
植物幼兒園教案7
活動目標：
1、瞭解一些常見的植物過冬方法。
2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。
活動準備：
1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。
2、班級幼兒養植過水仙花3、幼兒美術用書《立體樹》
活動過程：
一、結伴討論
1、談話：冬天裏，你見到過有哪些植物不怕泠？
2、幼兒自由結伴討論。
二、交流分享
1、認識冬天盛開的花（1）認識水仙。觀察自然角里養植的水仙，討論養水仙化的方法，並小組認養水仙花，做好生長記錄。
（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態等，用怎樣的材料來表現梅花等。
2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行交流。
三、動手製作
1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。
2、教師觀察幼兒製作情況，適時地予以幫助。
植物幼兒園教案8
活動背景
在幼兒園的教育中，教孩子們對一個事物進行全面的認知，是一個非常重要的內容，這不僅僅是讓孩子們認識事物，更重要的是，教孩子們認識事物的能力，下面，就是爲了讓幼兒認識胡蘿蔔而準備的一個簡單的教案。
教育目標
通過讓孩子們對胡蘿蔔各個方面的認識，讓他們對胡蘿蔔有個全面的認識，同時，在這個認識的過程中，讓孩子們逐步鍛鍊自己對事物的認知能力。
教育準備
帶有葉子的胡蘿蔔、胡蘿蔔圖片、胡蘿蔔汁
教育過程
1、老師引導孩子們講述下，孩子們自己對胡蘿蔔的認識；
2、根據寶寶的講述，老師給孩子們展示胡蘿蔔的圖片；
3、給寶寶展示完圖片之後，老師根據圖片，給寶寶講述胡蘿蔔的葉子、果實的樣子；
4、再結合胡蘿蔔的實物，讓寶寶們充分認識胡蘿蔔的特點；
5、老師教給大家認識胡蘿蔔的營養；
6、讓小朋友們一起品嚐美味的胡蘿蔔汁。
活動結束
幼兒們回家後可以讓家長買一個胡蘿蔔讓幼兒深入認識一下。
植物幼兒園教案9
活動目標：
1. 觀察植物的外形，知道很多植物不能隨便觸摸。
2. 瞭解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在安全隱患，玩耍時要遠離。
3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5. 加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、多媒體教學資源或幼兒用書第44—45頁：家中各種常見植物圖片。
2、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》。
活動過程：
1. 播放多媒體教學資源中各種植物圖片，請幼兒選擇感覺安全的植物。
（1）你認識這些植物嗎？這裏有那些植物可以和我們做朋友，是安全的？有哪些植物不能隨便觸摸，是危險的？
（2）提出問題，引出故事內容：有的植物沒有刺，好像很安全，但是真的安全嗎？
2.教師用情境性語言講述，讓幼兒瞭解有些植物看起來很安全，但有可能引起過敏或中毒。
（1）教師講述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看着很美，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口，摸了之後，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會兒，她覺得頭暈，快要暈倒了！
（2）提出問題，引導幼兒討論：佳佳怎麼了？爲什麼會頭暈？
小結：原來有些花雖然沒有刺，但碰觸後我們的皮膚會過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有的會引起過敏及感染。
（3）提出問題，引發幼兒討論：你還知道哪些植物不能隨便觸摸？
結合多媒體教學資源，教師介紹：有些花徑和葉裏含有汁液，不能隨便用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬年青，它的汁液會引發過敏，吞食後很可能會引起聲帶麻痹，說不出話來。
3、提升幼兒生活經驗，讓幼兒瞭解在家中玩耍時，不能扯拽植物。
引發幼兒討論：現在我們知道了，植物雖然看上去沒有危險，如果我們不好好和他們相處，它們也有可能會傷害我們。在家中玩耍時，你要怎麼注意危險的植物呢？
植物幼兒園教案10
活動目標：
1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特徵。
2.藉助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，瞭解爬行植物的攀爬特性。
3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
活動準備：
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
活動過程：
一、複習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領幼兒念兒歌，啓發幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬牆的特徵。
師：看圖說說，圖上有什麼？你知道它叫什麼名字嗎?它長在什麼地方？
師：這種植物是什麼樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有牆，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什麼爬上去的?
這些植物的末端有什麼?猜一猜，看一看這個卷鬚是什麼？它有什麼用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷鬚就是植物的小吸盤，它們不停生長並緊緊地吸住牆體和支架向上攀爬。
五．啓發幼兒想一想
西瓜，南瓜是爬行植物嗎爲什麼？如果給它一個支架它能爬上去嗎？爲什麼不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什麼用？
教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在牆邊和廊檐下，供人麼觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田裏，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人麼品嚐。
六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什麼用？
七．音樂活動【小手爬】
師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨着音樂表演小手爬的動作好嗎？
教師帶領幼兒隨着音樂表演【小手爬】，改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
植物幼兒園教案11
活動目標
1、認識更多的植物。
2、爲植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節。
活動重難點
爲植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
活動準備
幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。
活動過程
一、活動開始
1、小朋友，你們認識哪些植物？
2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，並把它們介紹個大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什麼植物？（出示植物的圖片）
二、活動進行中
1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特徵；
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節開放；
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；
4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；
5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務
1、讓小朋友在家長的幫助下爲幼兒園裏的植物製作介紹卡片，掛到相應的植物上；
2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。
四、活動後續
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間後帶到幼兒園，大家共同欣賞；
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節都進行植樹活動。
教學反思
1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。
2、在教學活動落實中，有很多孩子因爲對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。
3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。
4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。）讓幼兒瞭解保護環境對人類很重要。
5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：
（1）總體環節流暢，幼兒能完整的接受並有一定的效果。
（2）師生能互動
（3）導入部分吸引力欠缺
植物幼兒園教案12
一、設計意圖。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。
二、環境創設。
1、利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野裏的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室佈置成一片小樹林；
3、開闢小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、佈置一個"植物的問題"角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
三、活動過程。
課程一：我的植物朋友。
（一）目標。
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物。
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。
（二）準備。
一些花草樹木的圖片。
（三）過程。
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並佈置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的。
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等。
課程二：常綠樹和落葉樹。
（一）目標。
1、能通過進一步的觀察，瞭解常綠樹和落葉樹的不同之處。
2、樂於表達自己的發現。
（二）準備。
一些常綠樹和落葉樹的葉子。
（三）過程。
1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，爲什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
植物幼兒園教案13
一、活動目標。
1、瞭解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒瞭解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。
二、活動準備。
1、事先蒐集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
三、活動過程。
（一）讓幼兒說說植物是怎麼來的？請把自己的想法說出來。
（二）幼兒討論：植物爲什麼會長大？怎樣纔會長大？
（三）幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，瞭解根的作用。
（四）幼兒做種植實驗：瞭解植物的生長過程。
（五）孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：
黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的`；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接着孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。爲什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？爲什麼是先長根？爲什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裏的？爲什麼泥土裏會長出植物來？
（六）請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
四、活動延伸。
鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物幼兒園教案14
活動目標：
1、瞭解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關係。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態。
3、有探索植物奧祕的興趣及愛護植物的情感。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？氣候有什麼變化？
2、師：這麼冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。
二、引導幼兒到戶外觀察植物，並記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什麼變化？大樹上有什麼變化？小草是什麼樣子的？
2、師：請小朋友在指定範圍內自主觀察，並講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什麼樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什麼？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它裏面有什麼？猜一猜，明年春天會變成什麼？
③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎麼樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什麼顏色的？根上長着什麼？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、回活動室後組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒瞭解植物過冬的各種方式。
1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發、落葉能化爲肥料、營養樹根）
2、師：小草是什麼顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活着，明年春天還會發芽。）
3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上塗石灰、扎乾草，爲油菜、麥苗撒上草灰、幹糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
活動反思：
這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由於這方面的內容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發現，去討論，從而得出結論;在講解蠟質過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成爲活動的主人。
在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，並動手爲小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
植物幼兒園教案15
一、 設計理念：
通過爲幼兒創設寬鬆的環境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對於生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，學習尊重別人的觀點與經驗；活動中儘量創造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發現的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析：
此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的瞭解，並且對這些活動有着很高的探究積極性。活動由故事設疑、激發探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環節組成。在教學方法上採用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果爲什麼也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，並共同討論、交流、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養幼兒探索的積極性與創造性。
三、教學目標：
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內的水。
3、 能大膽地發表自己的觀點、經驗，並能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養團結互助、合作學習的意識和能力。
四、教學重難點：
1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學準備：
1、工具：榨汁機（1臺）。
小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿蔔、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗淨，裝於小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿蔔、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便於幼兒操作。
六、教學過程：
1、故事設疑，激發探索興趣，引出探究的課題。
（1）師：小猴和小兔到樹林裏玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，發現了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什麼辦法？”小兔明白了，指着樹林旁邊的菜地，笑着說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什麼辦法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜。”
師：爲什麼吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因爲果子裏有水 。”“蔬菜裏也有水。”
師：你怎麼知道果子（蔬菜）裏有水？
幼：“梨子裏有水，我吃過。”“番茄裏有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”
（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物裏都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對於你們人類、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”
幼：“想。”
2、引導幼兒討論並嘗試從植物體內取水的方法。
（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水。”
（2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子裏有些什麼？
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿蔔、菜葉。”
師：另一個籃子裏有些什麼呢？
幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”
（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然後再拿你想用的工具，在盤子裏開始取水。取出的水可以裝在杯子裏。最後，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子裏。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
（4） 幼兒操作，教師根據幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧。”給能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果裏榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結、結束探究活動。
老師同幼兒一起總結。師：剛纔老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這麼聰明、能幹，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什麼呢？
幼：“想。”
師：“想知道是什麼，就跟我來。”
活動延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子裏，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天後，會有什麼變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。
活動自評：
1、 此活動能根據大班幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見事物、現象的興趣和初步的探索慾望。
2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。
3、 在活動中，、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。
