【推薦】幼兒園大班陶藝教案三篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班陶藝教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標
1、瞭解製陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、製作工具等。
活動過程
一、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什麼？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：看！這是什麼動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什麼了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什麼？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啓發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？爲什麼？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試着做一個，看看誰做得與衆不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何製作杯子。
教師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1.對比一下，談談各自的製作手法。
2.請點評一下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標：
1.欣賞、感受臉譜的藝術美，嘗試用對稱的方法誇張表現臉譜特徵。
2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。
活動準備：
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等佈置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。
4.京劇背景音樂。
活動過程：
1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特徵。
(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什麼呀?
(2)教師：關於臉譜，你知道些什麼呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。
●前期的知識沉澱，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統文化的興趣。豐滿的環境創設都來自孩子們自己的手筆，目的在於讓幼兒學習從平面到立體的創作。
2.欣賞立體面具，激發幼兒聯想創作。
(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
教師：臉譜確實非常漂亮，一些藝術家把它做成臉譜面具掛在家裏。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看，它與畫的臉譜有什麼不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法，引導幼兒發現平面與立體的區別。
(2)教師：今天請你們也來當藝術家，設計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什麼方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼共同付論、探索，教師示範使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求，幼兒創作。
(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加，使幼兒的創作空間更爲廣闊。
(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小夥伴說說，你準備設計、製作一張什麼樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創作，教師個別指導。
教師：裝飾的時候要仔細，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎麼樣?
●在幼兒創作的過程中，教師對幼兒有創意的地方給予及時的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當的指導與幫助，以滿足不同層次幼兒發展的需要。鼓勵先完成製作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?爲什麼?
活動建議：
☆活動延伸 爲京劇臉譜塗上漂亮的顏色，使作品更加完美。
☆區角活動 ①表演區“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美術區：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創作臉譜。
☆環境創設 收集各種臉譜佈置活動室。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標：
1、瞭解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
經驗準備：瞭解陶藝的一些基本知識。
材料準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什麼？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
（1）教師演示：“看！這是什麼動作？”（搓圓）
（2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓。”
（3）它變成什麼了？
（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什麼？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啓發創作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪裏看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的.，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這隻杯子哪裏不一樣呢？
師：這隻杯子是什麼樣子的？另外一隻呢？哪裏不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎麼做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學着做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試着做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何製作杯子。
師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
