有關幼兒園美術教案模板彙編7篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

一、活動目標：

1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子，能較好地完成作品。

2、大膽想象，創作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態，體驗參與活動帶來的樂趣。

二、活動準備:

收集各種樹葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂《會跳舞的葉子》、《秋日的私語》，範例一幅，實物投影儀。

三、活動過程：

（一）導入活動、

小朋友喜歡跳舞嗎？那好，我們一起來跳個舞。

播放音樂《會跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。

（二）認識一些樹葉

1、小朋友跳得真好看，小樹葉看見了，也想來參加了。睢。

2、出示範例，引導觀察

小樹葉是怎麼跳舞的（它的手和腳是怎麼放的）？請你來學一學。

3、除了會跳這些動作，小樹葉還會怎麼跳舞？（引導想出多種不同的跳舞動作，爲呆會兒的創作拓展空間。）

4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞？那好，我們一起來看老師變出跳舞的葉子娃娃。

（三）師示範繪畫

1、取一片喜歡的葉子，把它放在適當的位置上，用勾線筆畫出輪廓，然後塗上顏色，畫上手和腳，就成了。你可以畫二個樹葉娃娃跳舞，也可以畫三個樹葉娃娃跳舞，畫好以後，可以把樹葉娃娃在哪個地方跳舞畫出來。

2、幼兒操作，師巡迴輔導，提醒幼兒注意畫面的整潔與美感，並添畫出樹葉娃娃在什麼地方跳舞？

（四）展示作品，師幼共同評價

1、你的樹葉娃娃是在什麼地方跳舞？它是怎麼跳的？請你來學一學。

2、這麼多跳舞的樹葉娃娃，你最喜歡哪一幅？爲什麼？

3、師簡單評價，結束活動。

幼兒園美術教案 篇2

《小學語文新課程標準》在寫作教學方面提出了兩個重要要求：
“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。”從這裏我們不難看出，作文教學之主要目的就是鼓勵學生根據自己已有的生活經驗，談出自己個性化的認識，在寫法上也沒有定式，關鍵是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理論思想
1、作文教學的價值——人文的和諧統一
《標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。作文是語文素質的綜合體現。我們只有引導學生在凝重而厚實的人文氣息裏接受薰陶，學做真人，追求真知，吐露真言，抒發真情，使作文成爲一種真正提高人素質的活動。”這是語文教育界思想解放的成果。作文教學中
“工具性與人文性的統一”的問題，實質上是作文與做人的關係問題，兩者的辯證關係應該是“爲做人而作文，以做人促作文。”通過作文尋求做人的真諦，把作文教學的過程與陶冶學生的道德情操、昇華學生的思想境界，提高學生的文化品位有機地結合起來。”
小學生寫作文，無非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過的，或者看到的、聽到的，他們對這件事就會有認識，有感情，那麼就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也強調
“詩外”的學習――生活的體驗，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德，才能真正把握“詩內”的功夫，才能讓學生做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統一。
2、作文的本質——返樸歸真、正本清源。
葉聖陶說：
“生活是作文之本。”《標準》也明確指出：“寫作教育應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達。應引導學生關注生活，表達真情實感。”“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寥寥數語，樸實而深刻地表達了十分先進的作文教學理念。寫作從本質上講是一種自我表達和實用交際的需要。正如葉聖陶所言：“能寫文章算不了什麼可以誇耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當大的影響。”這種形象的比喻集中體現了“生活本源”的作文教學理念。也就是說，作文教學必須迴歸生活，以生活爲本源。這是作文教學返樸歸真，正本清源的關鍵所在。
二、作文教學形式的生活化
小學作文教學有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠寫出來。其中“有東西可寫”與“有寫作動機”有着密切的聯繫。光有寫作動機無東西可寫是不行的。爲了讓學生“有東西可寫”，我是這樣做的：
組織遊戲
遊戲是一種集知識性、趣味性於一體的文娛活動，通過遊戲，學生體味到其中無窮的樂趣，積極性會被充分地調動起來。例如，有一次寫活動時，我先組織學生做了一些遊戲：兩人三隻腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過親身參與，學生體味到了遊戲無窮的樂趣，積極性也被充分地調動了起來。遊戲結束後，我便要求學生將自己喜歡的遊戲口述出來，包括遊戲名稱、規則、方法與注意事項。大家爭先恐後、踊躍發言，說的不夠完整的，其他學生還進行了補充。這樣一來，學生不但“有東西可寫”了，而且有了表達的慾望（這就是寫作動機）。
再現場景
再現活動場景，能使學生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中，學生們忙得不可開交，我用相機紀錄下了他們繁忙、喜悅的身影。後來，我有意識地讓他們把當天的日記整理謄抄時，很多同學說無話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學們一看，頓時沸騰起來，因爲他們看到了自己忙碌的身影，看到了自己大口吃飯的樣子，於是，照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節課的時間，一篇篇優美生動的習作便擺到了老師的面前。
開展試驗
試驗也是作文教學中的一種方法。爲了調動起學生寫作的慾望，讓學生“有東西可寫”，我安排每個小組準備一個自然試驗，並用一節課的時間讓學生動手操作。每作一個實驗，讓學生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程，注意觀察實驗現象，並推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈，從學生興奮的表情可以看出，他們又學到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴大寫作範圍，就容易多了。
安排表演
表演也是作文教學寓教於樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》（著名漫畫家華君武一九八四年作）時，我經過周密安排，進行了情景教學，專門安排了幾個具有表演專長的學生進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演，將幾個人物的內心世界表現得淋漓盡致，通過與“觀衆”的對話，幾個“彪形大漢”的醜態凸現在我們面前，他們外表的高大與內心的渺小形成了鮮明的對比，這也正是這幅漫畫表現出來的思想內涵。
總之，新課程標準下作文教學的創新必須圍繞學生主體，圍繞“生活化”的基本路線進行，使學生獲得真正的寫作體驗，而這需要廣大教師變革教學思想和教學實踐活動，深入學習新課程改革理念，真正實現作文教學的突破。

幼兒園美術教案 篇3

一、活動目標

運用圖形組合的方法大膽畫四肢着地站立的動物。

二、活動準備

蠟筆人手一份，範畫一幅。

三、活動過程

1、欣賞與討論

今天老師給小朋友看一聽兒歌、猜一猜的圖畫，我來念兒歌，請大家猜一猜。

出示欣賞作品的'局部，並念兒歌：“地上有座橋，鳥我橋上飛，小兔橋下跳，請你猜一猜，這是什麼橋。”

提問：“這是一座真的橋嗎？”（這是動物，不是真橋）

這座橋的橋面是動物的什麼部分？（橋面是動物的身體）

四條腿是橋的什麼呢？（橋墩）

那麼，它到底是誰呢？（展示全圖：原來是座小狗橋）

這是一首可以變化的兒歌：老師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導幼兒念兒歌，唸到最後一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。

剛纔，我們一看到動物的頭，就猜出這是什麼橋，大獅子頭的周圍有什麼？（獅子頭四周長着長長的毛）小狗的耳朵長在哪裏？（狗耳朵在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長在兩角上，又有什麼不同？（貓的耳朵是尖的，虎的耳朵是圓的）

2、創作要求

小動物都想變橋給大家猜，你們還會畫些什麼四條腿的動物呢？（請幼兒說說自己會畫的動物名稱）畫成橋給大家猜一猜。

3、幼兒作畫，老師指導要點。

按自己的意願畫動物

橋：把頭畫大、身體畫長、

引導思考：“誰在橋上，誰在橋下？”

選擇與動物接近的顏色塗色。

4、引導評價

看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什麼橋，找一找，哪些地方變掉了。

幼兒園美術教案 篇4

　　【活動目標】

1.在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、髮型、服裝等不同的方面表現媽媽的特徵。

2.以歌曲和繪畫的藝術形式表現對媽媽的愛，願意主動向媽媽表達自己的情感。

　　【活動準備】

1.記號筆、油畫棒。

2.幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》

3.幼兒用書《我的好媽媽》

　　【活動過程】

(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。

教師：你們愛媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!

(二)引導幼兒從五官、髮型、服裝等方面抓住媽媽的特徵進行描述。

1.教師：誰願意來介紹一下你的媽媽呢?說一說她有什麼特別的地方?

2.教師：媽媽的髮型是什麼樣子的?長頭髮還是短頭髮?卷的還是直的啊?披着還是扎着?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個子高不高?是胖還是瘦?她還有什麼特別的地方?你最喜歡媽媽穿什麼衣服?是什麼顏色?是什麼樣子的?媽媽最喜歡做什麼事情呢?

(三)教師分發幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特徵並在作品中體現。

教師：你的媽媽長得什麼樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請你試着畫出來。你畫的媽媽正在做什麼事情呢?畫好以後給媽媽塗上漂亮的顏色吧!

(四)展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作爲禮物送給媽媽，併爲媽媽唱一首歌。

幼兒園美術教案 篇5

設計意圖

綱要中指出美術活動的能力是在大膽表現中逐漸發展起來的，教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。所以我選擇並設計了大班美術教學活動《乘着熱氣球去旅行》，目的在於在教學過程中，做到激發幼兒感受美、表現美，將各種美的因素加以整合，使幼兒獲得完整的審美體驗。

活動目標

知識目標：學習裝飾畫的基本畫法。

能力目標：嘗試運用豐富的線條、誇張的色彩和間隔圖案裝飾熱氣球，

使幼兒初步具有創造美和表現美的能力。

情感目標：體驗創作的樂趣。

活動重難點

重點：能運用豐富的線條、色彩畫出熱氣球

難點：用間隔圖案裝飾熱氣球。

活動準備

◇ 熱氣球多媒體課件

◇《乘着熱氣球去旅行》掛圖

◇《乘着熱氣球去旅行》幼兒操作單

◇ 水彩筆、油畫棒

◇ 自制熱氣球一個

活動過程

根據內容及幼兒特點共設計了五個大環節，第一環節：實物導入——第二環節：發揮想象——第三環節：自由創作——第四環節：展示分享——第五環節：拓展延伸

第一個環節：實物導入

教師出示一個自制熱氣球。

師：小朋友看這是什麼？

幼兒：熱氣球！

師：熱氣球是什麼形狀的？

幼兒：橢圓形！

教師簡單介紹熱氣球的相關知識

師：熱氣球是由法國的科學家發明的，有一天，他們看到碎紙片在火

上飛舞，就產生了利用熱空氣來製造飛行物的想法，熱氣球靠在底部補充或排放熱空氣來控制飛行的高度，在大風天是不能出行的。

出示熱氣球多媒體課件一

師：下面我們再來看一些熱氣球，小朋友注意看這些熱氣球上都畫着什麼圖案。

幼兒：一條條的線、一些圖案。

師：我們來看看這些圖案都有什麼相同的地方和不同的地方。 幼兒：形狀相同，顏色不同。

師：老師來告訴小朋友，這些形狀相同，顏色不同的圖案叫做間隔圖案。

師：老師也畫了熱氣球小朋友來看看老師畫的熱氣球。

師：如果讓你設計熱氣球，你想設計什麼樣子的呢？可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？

（本環節引導幼兒仔細觀察熱氣球，辨認熱氣球上的特徵，來引出今天活動的主題是熱氣球上豐富的線條、色彩和誇張的間隔圖案。） 第二個環節：發揮想象

師：小朋友想一想你設計的熱氣球會飛到那裏呢？

幼兒；田野，北極……

我們一起來看看這個美麗的熱氣球會飛到哪裏……

幼兒園美術教案 篇6

教學根本目的：

1、加強對紅色、黃色、綠色三種色彩的認知，培育對色彩的興致。

2、懂得蔬菜印章畫的方式。

教學預備：

藕頭、胡蘿蔔頭、黃色瓜頭、香芹（就是芹菜）頭與馬鈴薯塊數個；水粉顏料、調色盤、技工學校布數個；紅色、黃色、綠色色的花布各一塊，會發聲的毛絨玩具一個；範畫、作業紙片等。

教學過程：

一、激起興致

1、今日教師帶來了3塊花布，我們來瞅瞅它們是啥色彩的，每一塊花布上的紋理是怎樣樣的？（孩子回答）

2、傳來娃娃的叫聲。呀，這就是啥聲音？（幼兒教師抱起娃娃）哦，原本是娃娃在講話。娃娃講，快過新的一年啦，她非常想有塊漂亮的花布做衣衫。這樣吧，我們每個人印一塊漂亮的花布，贈送給娃娃做衣衫！

二、演示解說

1、幼兒教師展示胡蘿蔔頭等“印章”，演示解說蔬菜印章畫的方式：挑1枚“印章”在調色盤時蘸一下，接着使勁按在紙片上，再悄悄地拿起畫，這樣，1朵色彩亮麗的小花就印好啦。假如花的色彩非常淡，就表明顏料蘸得太少，可再蘸點顏料；例如果花的色彩過於濃，就表明顏料蘸得過於多，可在盤邊悄悄地刮一下。

2、啓發孩子跟幼兒教師開展書畫練習。

３、交代要求：教師預備了很多蔬菜印章與紅色、黃色、綠色三種顏料，你們可選取自個兒喜愛的顏料與“印章”唯有蘸一種顏料。

４、孩子作業，幼兒教師巡視來回指導。

三、評析

將全部作品出示出來，幼兒教師抱住娃娃看畫。此刻娃娃看看花布，她認爲孩子印的花布色彩充實，圖形也非常漂亮，她非常喜愛，且準備將此些花布贈送給更加多的夥伴。

教學擴展：

可接着讓孩子印褲子、裙子等，還可將印好的花布作爲摺紙片、撕紙片、剪紙片教學遊戲的教學材料。

幼兒園美術教案 篇7

活動目標：

1.感知魚的外形特徵，欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

3.合作佈置海底世界，感受成功的喜悅。

4.培養幼兒初步的創造能力。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1.事先佈置好的海底世界場景。

2.範畫：魚。

3.各種魚的PPT。

4.背景音樂。

活動過程：

1.和着音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

T：瞧，我們來到了哪裏?(海底世界)

T：你發現了什麼?(很多魚)

T：這些魚是什麼樣子的?

幼兒自由回答。

教師具體引導他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

2.觀察PPT

T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結合。

重點示範魚身上的花紋

T：你看到魚身上的花紋是什麼樣的?(根據幼兒的回答教師現場示範)比如：圓點、條紋等

可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

教師小結：這些魚有着獨特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

簡單介紹砂紙

T：你們在這種紙上畫過嗎?

請個別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

T：我要請小朋友畫一條大大的魚，那麼它的身體應該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒儘量把魚的身體畫大。

幼兒開始作畫，教師巡迴觀察，指導。

4.送魚兒回海底世界

先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

共同欣賞海底世界，教師帶領幼兒邊看邊評價作品。

活動反思：

本次活動取材於生活，活動中幼兒很感興趣。在活動中，面對我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示範畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫塗色時，他們能夠領會到塗色的要領，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些，應該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。