幼兒園小班語言優秀教案模板（通用5篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班語言優秀教案模板（通用5篇），歡迎大家分享。

　　幼兒園小班語言優秀教案1

　　主題：

誇誇我們的樹朋友

　　活動目標：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

　　活動準備：

關於詩歌的圖片、角色

　　活動過程

　　一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？爲什麼喜歡它呢？（樹真好……）

　　二、看圖講述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜歡樹？爲什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）

2、說一說

⑴“小鳥在做什麼？它覺得樹哪裏好呢？”

引導幼兒用完整的一句話來表達。

（樹真好啊，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）

⑵“人們在做什麼？大家吃得怎麼樣的？它覺得樹哪裏好？”

（樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）

⑶大狗在幹什麼？小貓怎麼辦？小貓覺得樹哪裏好？

（樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）

⑷樹上有什麼？誰坐在上面？

（樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

3、完整表達，把散文詩連起來。

　　三、快樂遊戲。

1、樹真好啊，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲呢。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該爲樹做點什麼呢？

　　四、走進自然

樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！

　　幼兒園小班語言優秀教案2

　　活動設計背景

小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。爲了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

　　活動目標

1.欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

3.欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學重點、難點

1.學習正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動準備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

　　活動過程

一、活動導入

播放一段小熊哇哇哭着錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發現了什麼?你喜歡什麼樣的牙齒?爲什麼?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作)

1.小熊爲什麼牙痛?他碰到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎麼說的?怎麼做的?

三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1、兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2、兔大夫又找來了誰?發生了什麼事情?

3、小熊怎麼樣了?

四、繼續欣賞故事。

教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

1、兔大夫最後請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2、兔大夫是怎麼說的?小狗和小貓怎麼說的?

3、最後小熊是怎麼說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

六、教師總結。

教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

七、遊戲：我愛刷牙。

1、老師利用模型，邊示範，邊講解。

2、幼兒討論正確的刷牙方法。

3、人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4、組織幼兒徒手練習。

5、放音樂，集體練習刷牙。

　　教學反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因爲充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在後來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示範，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最後，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對於如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有餘力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今後的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過於平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那麼幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以後我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應，也可導致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

　　幼兒園小班語言優秀教案3

　　活動目標：

1、能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌

2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養幼兒願意學習兒歌的情感。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　活動過程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：

(1)“小白兔最喜歡吃什麼呀？”

(2)“老師帶來了小白兔在家裏的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因爲圖片是從拔蘿蔔一直到吃蘿蔔的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便於幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶

4、學習兒歌，因爲兒歌比較簡單上口便於記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之後我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6、請幼兒進行表演，

7、結束評價

　　教學反思

這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分爲孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時，爲了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，並特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子爲“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。

　　幼兒園小班語言優秀教案4

　　活動目標：

1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特徵和感性知識。

2、學習用口語表達自己觀察到的現象。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

　　環境材料：

太陽出來和籃球場、草地上。

　　活動過程：

1、激發幼兒尋找冬天的興趣。

——小朋友，你們知道現在是什麼季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎麼樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？

2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。

3、觀察來往的行人的穿着，讓幼兒想一想與其它季節有什麼不同。

4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

　　效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。

　　教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的`氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

　　幼兒園小班語言優秀教案5

　　活動目標

1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。

2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，並嘗試用完整的語句來表達。

3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備

故事配套圖片。

自制的教具：灰灰先生圖片一張。

　　活動過程

一、出示灰灰先生的髒形象

師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室裏來了，你們知道他爲什麼叫灰灰先生呀?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等髒的地方。)

(幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整並進行總結：因爲灰灰先生的臉上、身上很髒，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)

師：那你們知道灰灰先生爲什麼這麼髒呀?(因爲他不洗澡、不洗手……)

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應該怎麼做呢?

(幼兒回答，教師總結。)

師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很髒，那我們猜猜看，灰灰先生的家裏會是什麼樣子的?教師引導幼兒把話說完整。

二、出示圖片，引導幼兒

逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事

1、出示掛圖

師：我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的?(很髒、很亂……)

師：髒在哪裏?亂在哪裏呢?(引導幼兒觀察圖片並把話說完整：地上有……，牀上有……)

師：灰灰先生的家裏真髒，小朋友，你們願意到灰灰先生家裏去做客嗎?(不願意)大家都不願意到灰灰先生家裏去做客，怎麼辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?

2、出示掛圖

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢?(吸髒機)(引導幼兒學說)

師：灰灰先生買了一臺吸髒機，把屋子裏的髒東西都吸走。我們一起來做吸髒機，幫灰灰先生把髒東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸髒機把……吸進去了。(教師帶領幼兒做吸髒機的動作)

(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些髒東西。)

師：我們來看看還有哪些髒東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸髒機把灰灰先生吸進去了)，咦，灰灰先生呢?師：吸髒機是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀?(因爲灰灰先生太髒了)

師：原來灰灰先生太髒了，吸髒機以爲灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。

3、出示掛圖

師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸髒機裏會怎麼樣?會說些什麼呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學學動作。)

師：你是怎麼知道的?(引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。)

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了?(洗衣機)洗衣機來幹什麼呢?(洗髒東西)師：我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧!髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨!

4、出示掛圖

師：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了?灰灰先生呢?(引導幼兒學習詞語：乾乾淨淨、清清爽爽，並嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的乾乾淨淨的了、灰灰先生變的乾乾淨淨、清清爽爽的了。)

三、師幼共同講述故事

師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

師：灰灰先生現在已經變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢?(再次鞏固詞語：乾淨、清爽)

四、結束活動

師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應該怎麼辦?頭髮髒了應該怎麼辦?我們吃飯的時候應該怎麼辦?……

教師總結：我們小朋友不管是在家裏還是在幼兒園裏，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個乾淨先生、清爽先生，好嗎?

　　活動反思

《灰灰先生》是一堂講述語言活動，活動設計五個環節

感知灰灰先生的髒

出示灰灰先生髒髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生髒。

引導幼兒觀察

灰灰先生的家髒，引導幼兒觀察，瞭解到因爲家裏亂七八糟的，因此他的朋友都不願意來玩。

吸塵器打掃

情境模擬，激發幼兒對清理髒東西產生濃厚的興趣。

去灰灰先生家裏做客

感知“乾淨”。

給灰灰先生改名字

這個故事的情節很簡單，在第三個環節徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟着灰灰先生大聲喊叫，而在最後的環節，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現的詞彙就是“乾淨”，這說明孩子已經理解了“只有愛清潔、講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由於自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。