《鹽》幼兒園中班教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的《鹽》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鹽》幼兒園中班教案1
活動目標：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、體驗和了解鹽的作用真奇妙。
5、讓幼兒感受生活中鹽的作用。
活動重點：
通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
活動難點：
幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。
2、物質準備：教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的祕密》。
3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
活動過程：
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒興趣
1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水裏的沉浮
師：小朋友們，這裏有一杯水，雞蛋寶寶要去水裏游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎？（不會，沉到水底了）
2、教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要爲大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）
提問：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設
1、幼兒猜測，魔術粉到底是什麼？
你覺得我的魔術粉是什麼？（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）
2、教師設置懸念，激發幼兒探索慾望
剛纔有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其實你們每組的桌子上都有一份魔術粉呢！等會兒請你們自己去看一看，或用手指佔取嘗一嚐到底是什麼？
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來”
1、交代實驗要求
每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦！
2、教師巡迴指導
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）
四、交流實驗結果
1、揭示魔術粉的真實身份
說一說水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？（鹽）
2、引發幼兒對鹽溶解於水增加水的浮力的思考
我們知道鹽加入水裏會溶解，爲什麼鹽在水裏溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢？（自由討論）
3、介紹詞語：浮力
那是因爲鹽溶解在水裏，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移
1、介紹“死海的祕密”
師：地球上有一個神奇海洋叫“死海”。很久以前有個將軍抓了一羣士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。
3、知識遷移：提問：在死海里的人爲什麼不沉下去呢？你發現了死海的祕密了嗎？
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水裏含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
延伸活動：
今天的發現可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發現呢，小朋友如果有新的發現一定要跟我們分享哦！
《鹽》幼兒園中班教案2
活動目標：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、初步瞭解其特性。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。
2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的祕密》
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
活動過程：
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒好奇、探究的興趣。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天爲大家表演一個魔術。你們看，這裏有一杯水，我還請來了一位神祕的小客人。”（出示鵪鶉蛋）
（1）夏天到了，蛋寶寶要到水裏去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）
（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎麼辦呢？彆着急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。
（師往杯子裏倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）
蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設
1、請你猜一猜，我是用什麼來做魔術粉的？
（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）
2、剛纔大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那麼你認爲魔術粉是誰呢？（幼兒討論）
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。
三：幼兒實驗，驗證猜測結果
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什麼地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）
3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什麼？每一種實驗後馬上記錄在表格上。
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。彙總結果到大表格。
四、交流試驗結論，
1、說一說水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？
2、爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什麼力呢？
五、播放PPT，揭開《死海的祕密》
1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一羣俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是爲什麼呢？……
2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。
3、提問：你發現了死海的什麼祕密？
在死海里的人爲什麼不沉下去呢？
結論：(因爲死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學活動奇妙的鹽活動反思：
本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，並培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我爲了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，於是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之後，不僅鹽水裏的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液裏的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精裏也含鹽。爲了減少材料帶給幼兒的.干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反覆操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。
在材料的設計上，我們爲了減少幼兒間的材料干擾，精心製作了像小簸箕一樣的操作盒，裏面放置貼有三種調料標籤的三杯水，標籤的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒，這樣幼兒一目瞭然，對應投放爲幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水裏的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時爲幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便於幼兒觀察得出結論。教師的啓發式提問也很重要，如：你發現了什麼？——水裏加入什麼蛋寶寶浮起來？——爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什麼？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。
活動結束後，我並沒有認爲這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後，發現有一位幼兒鹽水裏的蛋沒有浮起來，於是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師爲幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今後仍需努力改進的地方。
小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。
