【精品】幼兒園小班教案合集8篇

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

發展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。

【活動準備】

幼兒已有過年時拜年的生活經驗。

【活動過程】

1、情境表演：

教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了！”隨即“篤篤篤”模仿敲門。

幼兒扮甲：（蒙上眼睛）誰敲我的門？

乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰？

甲：是XX老師。

2、老師拜年的時候說了什麼？今天我們來玩一個好玩的遊戲：拜年了。誰來給大家拜年呢？

3、幼兒蒙上眼睛與教師共同遊戲。

4、幼兒猜出後遊戲重新開始。

【活動建議】

如果蒙上眼睛有難度，可以先不矇眼睛，以後逐漸提高難度。

幼兒園小班教案 篇2

目標：

1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2、知道笑和哭是表達情感的一種方式。準備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

過程：

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。

（1）這是什麼聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他爲什麼會笑？

2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什麼樣子的？

（2）你什麼時候會高興地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

　　小結：

我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利於身體健康。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：1.能大膽地給水果塗上相應的顏色，繼續學習朝一個方向塗的技能。

2.進一步感知水果的一些特徵。

活動準備：1、每人一份（紅黃藍綠）的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙

2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片

3、有過秋天水果的有關知識，學過故事《水果屋》

活動過程：一、以水果媽媽做客的形式導入活動

1、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述）

2、這些水果都穿着什麼顏色的衣服？

3、通過遊戲鞏固對水果顏色的認知

“什麼水果不見了？”

“請你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。

二、提出活動要求

這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎？

怎麼給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順着一個方向塗不留小白點。

三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助

1、注意或者握筆的姿勢

2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再塗

活動反思：這一活動採用了適合小班孩子的遊戲活動，小朋友都能積極、專注地投入塗色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子塗得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶塗上漂亮的顏色。在活動前小朋友創編過兒歌《水果歌》，他們已有經驗的基礎上進行的遊戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環節中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

在活動結束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。”

幼兒園小班教案 篇4

設計背景

本次活動設計背景是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的，既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。

活動目標

1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2. 願意說說自己聞到的氣味。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點

重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

難點：願意說說自己聞到的氣味。

活動準備

1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；

2. 護手霜；

3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

　　一、聞一聞、找一找

1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

提問：①你們看到了什麼？

②杯子裏裝了什麼？

2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問：①你們都聞到了什麼氣味？

②我們用什麼方法找到了白醋和白開水？

小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問：①這是什麼？

②笑臉表示什麼？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2. 說一說聞到的氣味

3. 提問：

①小朋友，哪裏的笑臉比較多？

②你爲什麼喜歡這種氣味？它聞起來怎麼樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過什麼東西也有這種氣味？

④爲什麼喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

提問：①你們聞到了什麼氣味？

②你們知道是什麼嗎？

③冬天爲什麼要塗護手霜？（請幼兒洗手塗護手霜）

教學反思

本次活動的目標是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最後一環節塗一塗、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特徵，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利於幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

幼兒園小班教案 篇5

教學目標：

1、熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指的名稱。

2、大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能幹。

教學具：

《小朋友的書—我自己》

教學過程：

一、引入

教師和幼兒跟隨《小手拍拍》的歌曲磁帶一邊唱歌一邊做動作。

二、觀察自己的小手

1、找一找手心、手背及手腕。

2、數一數自己的手指，說說各手指的名稱。

3、教師說出一名稱，請幼兒用動作表現。

三、手指遊戲

1、看《小朋友的書—我自己》17頁“睡覺起牀，瞭解兒歌內容。

2、教師一邊朗誦兒歌一邊做手指遊戲。

3、幼兒和老師一起做手指遊戲。

四、能幹的小手

1、啓發幼兒說說自己的小手會做的事情。

2、《小朋友的書—我自己》18頁，看看圖中的小手會做哪些事，你的小手會做這些事嗎？

3、教師小結：鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情學着做。

總結及建議：

本次活動以“幼兒的小手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了遊戲導入法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。孩子們對自己的小手有了進一步的認識，同時語言表述的完整性也得到了進一步的發展。

孩子們對手指遊戲“睡覺起牀”很感興趣，能很快的學會兒歌和遊戲方法，由於兒歌的內容非常形象生動，以至於大部分幼兒只記住兒歌裏形容的手指名稱了，老師伸出大拇指他們就說這是爸爸，特別是中指和無名指很多幼兒還說不出名稱。

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班繪本教案：捉熊去

設計意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具遊戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最後安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。

“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據故事情節的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳擡高、保持身體平衡，這種新的鍛鍊方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰，引發了幼兒強烈的活動慾望。

另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地捲起來做成“寶寶”，讓幼兒帶着“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛鍊效果、激發了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。遊戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環節過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創造力和主動性等發展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。

目標：

1．練習在平衡木、海綿墊上行走，發展平衡能力。

2．能夠根據一定的路線行進，遵守遊戲規則。

3．敢於挑戰自己，並樂於跟同伴一起參加遊戲。

準備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。

3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請一位教師配合扮演“熊”。

過程：

一、熱身活動：和寶寶做遊戲

師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎麼玩?

幼：我會背寶寶走路／我會抱着寶寶轉圈／我會扶着寶寶走路／我會舉着寶寶跳跳跳……

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱着“寶寶”一起做動作。)

師：寶寶累了，我們帶着寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然後輕輕放下“寶寶”。)

二、情境遊戲：捉熊去

1．瞭解遊戲玩法和規則，初步嘗試玩遊戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什麼?

師：今天，我們也來玩捉狗熊的遊戲。大家看，這裏是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞裏住着一隻大熊。寶寶這會兒睡着了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請你先看看自己三角巾的顏色，然後從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。

(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)

師：今天大熊不在家，讓我們沿着原路回去吧。

(析：第一次遊戲設置的“熊不在家”的情節，有利於幼兒在比較輕鬆的心理狀態下練習動作。)

2．交流行走的經驗，重點練習“踩”的動作。

師：剛纔去大熊家的路上，哪裏最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：爲什麼爛泥潭很難走?

幼：因爲爛泥潭很軟／踩下去一個坑……

師：怎麼走才能不摔倒呢?

幼：要把腳擡得高一點。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、慢慢地走。

師：大家一起來試試。

師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳擡高一點，然後輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。

師：好吧，趁着大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!

(幼兒練習2～3遍。)

3．增加難度進行遊戲。

(1)抱着寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟着我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎麼保護呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱着“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”後，配班教師扮演大熊從“山洞”裏出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)

(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之後，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助於幼兒平衡能力的發展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關上門。

師：剛纔真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭裏經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。

師：瞧，熊在做什麼?

幼：熊把“橋”變長了!

幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。

幼：他不想讓我們去捉他。

師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那裏去嗎?走的時候要注意什麼?

幼：我們要小心。

師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳擡得更高。

師：好，我們帶上寶寶出發吧!

(“大熊”低聲吼着，慢慢地從“山洞”裏出來追趕幼兒。)

(析：在遊戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的遊戲緊張感，切合小班幼兒的心理特徵。)

4．轉變情節進行遊戲。

師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什麼了嗎?(“大熊”在“山洞”裏喊話。)

幼：大熊很傷心。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做遊戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做遊戲。那你們願意跟他做朋友嗎?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎麼才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們去好好跟他說。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)

熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好啊／原來大熊也有寶寶……

師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿着原路返回。)

(析：隨着遊戲情節的發展，幼兒的心理也發生了變化。他們帶着對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重複的動作練習變得輕鬆有趣。另外，變化的情節也激發了幼兒關心別人、主動與他人交流的願望。)

三、整理活動：學大熊與寶寶做遊戲

師：大熊平時是怎麼跟寶寶做遊戲的呢?讓我們跟着“大熊”一起帶寶寶玩吧。

熊：我會帶着寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶着寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨“大熊”一起做放鬆動作。)

(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”遊戲，自然轉入安靜的整理活動，既承接了前面的遊戲情節，又起到了放鬆幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)

幼兒園小班教案 篇7

活動要求：

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索慾望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的.物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試後把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體遊戲，如“託氣球、吹羽毛”等，啓發幼兒觀察更多落體現象，並想辦法使其落不下來。

反思

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。

4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行爲

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。

對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對於空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器。現代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

幼兒園小班教案 篇8

【教學意圖】

千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有着密切的關係，維護着自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人爲的藥害，減輕環境污染等方面發揮着巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，瞭解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：

1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子彷彿置身於鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。

2、出示常見鳥的圖片，讓孩子瞭解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。

【教學目標】

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【教學重、難點】

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

【教學準備】

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

【教學過程】

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係：

1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒瞭解鳥的居住環境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裏？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當於保護1000公斤糧食。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼？今後應怎麼做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。