幼兒園大班教案《傳遞微笑》
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《傳遞微笑》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《傳遞微笑》1
活動目標:
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程:
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,並鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒瞭解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,並引導幼兒如何來做?
小結:生活中到處都可以看到人們在微笑地生活着,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內容。懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
小結:微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個人!
活動反思:
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,並及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶,思維的訓練。
幼兒園大班教案《傳遞微笑》2
活動目標
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備
1、教學掛圖四幅,內容分別爲:
(1)小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛着急
(2)小蝸牛把信交給小兔;
(3)朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心裏感覺怎麼樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的?
2、出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?小蝸牛的心裏爲什麼着急?
(2)提問:如果你是小兔子,你會怎樣誇獎它?
(3)提問:小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,爲了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,並說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑,還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。
教學反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
幼兒園大班教案《傳遞微笑》3
設計意圖
微笑是每個人都會有的表情,在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑,因爲微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示,能營造一種溫馨、快樂的.交流氣氛。因此,我精心選擇了“微笑”作爲活動的着力點,並設計製作了相應的課件,綜合運用多種教學手段,讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在,懂得微笑能給大家帶來快樂,理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心,學會關心他人。
活動目標
1.理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關心周圍的人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。
活動準備
1.PPT課件:微笑。
2.圓形卡紙片(直徑8釐米),數量爲幼兒人數的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀察表情娃娃圖片,體驗微笑的魅力
1.出示兩個表情娃娃圖片,提問:“小朋友,老師今天請了表情娃娃來做客,你喜歡哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心裏感覺怎麼樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
2.師:“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”,讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃,你們現在的心情怎樣呢?”(高興、快樂)
“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析:開始環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球,喚起幼兒的好奇心,激發幼兒主動學習、探究的慾望。)
二、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂
1.師:“原來微笑能給別人帶來快樂,小朋友,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》。”
2.用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
①出示第一個場景圖引導幼兒觀察,提問:
你們看到了什麼?小動物們都在爲自己的朋友做什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是爲了什麼呢?
②出示小蝸牛的表情圖:小蝸牛怎麼了?(不高興)它爲什麼不高興?(只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了)我們一起來幫助小蝸牛,幫它想想還可以爲朋友們做什麼呢?
③我們看看小蝸牛想的是什麼辦法吧。(觀看PPT:有一天,一羣小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎麼做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心裏怎麼樣?
⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”師幼互相微笑,幼兒互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
3.小結:“是呀,微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。”
(評析:在猜猜、想想、說說的基礎上,幫助幼兒理解作品所表達的情感,從而進一步明確和深化主題,使幼兒懂得微笑能給大家帶來快樂。)
三、講述生活中看到過的微笑,理解微笑的重要意義
1.師:我們都喜歡微笑的表情,你們在什麼地方見過誰的微笑呢?誰願意說一說。
2.幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師根據幼兒講述的內容,出示相應的圖片)
①人們互相問好時的微笑。
②商店裏營業員的微笑。
③醫院裏醫生護士的微笑。
④飯店裏服務員的微笑。
3.師小結:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑地生活着,微笑是人與人之間的一種尊重,體現了人們相互友善的態度,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
4.拓展思維空間,講述怎樣幫助需要幫助的人。
提問:“我們都喜歡看微笑着的人,可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震後的圖片等,引導幼兒發現這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上爲什麼沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”
(評析:在這一環節中,教師設置了開放性的提問,有效拓展了孩子的思維,並在相互交流中分享經驗。使活動有了深度、有了思考,讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上,而是更深層地去思考。)
四、微笑舞蹈,傳遞快樂
1.製作“微笑”標誌。“我們互相笑一笑,看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來,我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片,用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2.“小朋友,小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前,另一枚送給自己的好朋友。
3.師幼舞蹈,共享快樂。師:“笑一笑,真快樂。把‘微笑’送給朋友,朋友就能和我們一樣快樂,讓我們一起跳舞慶祝快樂吧!”
播放音樂《歌聲與微笑》,幼兒跟着老師邊唱邊跳,活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析:在這個環節中,教師爲幼兒創設交流表達的情境,讓幼兒共同舞蹈,加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的願望達到高潮。微笑在傳遞,幼兒的情感世界也得到了充實和昇華。)
附:故事:微笑
森林裏的動物們都是好朋友。小鳥爲朋友唱歌,大象爲朋友蓋房子,小兔爲朋友送信……小蝸牛很着急,它只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對呀,我可以對朋友微笑。”
小蝸牛請小兔把很多信交給森林裏的朋友們。信裏是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說:“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。”
幼兒園大班教案《傳遞微笑》4
活動目標:
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
活動過程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)出示哭臉小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?
(2)出示笑臉表情,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)你喜歡哪一種表情,爲什麼?原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示ppt,引發幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?爲什麼要這樣做?小蝸牛的心裏爲什麼着急?
(2)提問:小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的?
(3)提問:小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,爲了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,並說一句祝福的話)
幼兒園大班教案《傳遞微笑》5
【設計意圖】
微笑,在人與人之間,表達着愉悅、歡樂、幸福,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動,微笑,一個既熟知又抽象的詞語,在活動中,把握關注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學手段,將教學回歸生活,引導幼兒以綜合的、真實的方式學習,調動幼兒多種感官,將幼兒的學習進入或還原爲生活境界。讓孩子迴歸生活是活動設計和實施的起點,讓活動具有生活氣息是課程追求的境界,當這一切知識和技能融入生活,才能產生情感,也會變得更加生動有趣。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節活動中,以“微笑”爲主線,激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動,讓幼兒積極主動的參與,樂於思考、善於發現,懂得道理。
1、深挖故事情境,巧妙解決重點。
故事《微笑》情節簡單,但映射出的道理不簡單,深挖故事的情境,觀察小動物爲朋友做了什麼——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什麼,引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想,激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進的推進了活動的順利開展,巧妙解決活動重點。
2、藉助信息手段,豐富幼兒情感。
活動中,適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動態畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加,增強了教育環境的真實感,從而突破了重點和難點,優化了教學效果,更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中,更深入的瞭解活動的意義,豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒爲主體,主動參與快樂多。
活動方式靈活多變,運用個別表達、集體討論、多種互動等方式,處處以幼兒爲主體;活動中,既提升幼兒在活動中的自信表達,又及時歸納總結,幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把微笑帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心裏感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》,引導幼兒理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說一說,小動物們爲自己的朋友做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?
小結:爲別人送去快樂的同時,自己也會得到快樂。
交流:幫小蝸牛想想他可以爲朋友們做什麼?怎麼做?
討論:大家收到信,心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什麼?蝸牛自己心裏感覺怎麼樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑:他們遇到了什麼事情這麼高興?
(2)說說幼兒園裏的微笑:每天在幼兒園裏看快樂的生活、遊戲,你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑,你的心情怎麼樣?
小結:生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。
與幼兒討論:廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想說的?
小結:微笑真的很重要,一個小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無窮的力量!
5.現場連線班內老師,體會微笑,感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》,發放微笑標誌,傳遞快樂。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中學會微笑,並把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,並及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶,思維的訓練。