【推薦】幼兒園大班教案6篇

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

水粉畫是將水粉顏料用水調和繪成的畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由於水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細緻刻畫，自然成爲幼兒喜愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。

幼兒通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和願望，體驗自由表達和創造的快樂。並掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也爲發展他們的觀察力、想象力、創造力提供了廣闊的空間。

一、 課型特點

幼兒水粉畫活動教學過程中，我們從遊戲入手，引導幼兒學會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。並啓發幼兒進行發散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現，同時還要引導他們接觸多種繪畫材料。以育人爲目的，激發興趣、注意創造過程爲前提，對幼兒進行藝術素質和能力及非藝術素質和能力培養爲手段，人人蔘加有趣的創造性的美術活動爲基礎，在寬鬆、自由、安全、和諧的環境中根據幼兒的個性差異培養和發展幼兒的創造精神和創造思維。激發幼兒對美術活動的興趣，誘發好奇心；激發表現慾望，培養大膽、自信；培養良好的欣賞習慣和能力；培養探究興趣、習慣和觀察力；發展幼兒的創造性思維和意志品質，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯想、想象，初步具有以原形爲發散點多向性遷移、仿編、創編的能力；培養評價能力；掌握與開展創造性的美術活動有關的美術素質和能力及技能技巧。

二、 教學目標

初級班教學目標

1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕鬆地作畫。

2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。

3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現單個物體的輪廓特徵及其變化。

4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，並選擇使用多種色彩作畫。

5、學會區別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。

6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。

提高班教學目標

1、學習運用富有表現力的線條表現感受過的事物的主要特徵及基本結構。

2、辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色表現畫面，能大膽表現主體色和背景色。

3、培養對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協調美，學習用較豐富的色彩表現自然界。

4、能打破模式化構圖的干擾，培養大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現有韻律感、對稱感的畫面。

5、欣賞與生活經驗有關的名作、名畫的作品，瞭解作品的主題和基本內容，感受作品的色彩變化及相互關係，產生與作品相一致的感覺和情感。

高級班教學目標

1、大膽運用多種水粉畫表現技法表現自己的感受和願望，體驗水粉創作活動的快樂。

2、能運用較有表現力的線條、形狀和色彩表現觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現象，畫出物象的變化和運動。

3、能表現一定的方向、前後、遠近等簡單的空間關係，表現主體與背景的關係，注意畫面的均衡、協調。3、分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現自己的情感。

4、能根據線索啓迪，運用自己的構思和聯想畫想象畫、抽象畫。

三、 教學重點和難點

1、重點：激發幼兒表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

2、難點：克服幼兒的創作過程和作品過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

四、 教學策略

1、激發起幼兒創作的興趣

幼兒是有對繪畫有了興趣，纔會進步，纔會有創新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫“森林裏的動物”。教師先講故事激起幼兒的興趣，而後傾聽幼兒的想法，如果自己講故事，故事裏有哪些動物，它們在幹什麼？幼兒的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創造性。興趣的培養可以從教師的範例設計形式和內容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發。

2、促進幼兒主動參與，讓幼兒成爲活動的主體。

從長期的美術中已知，幼兒有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創造性，在幼兒繪畫中，自主程度越高，創造性水平就越高。我們要求幼兒繪畫時重點在於讓幼兒自由選擇，啓發創造性。如美術課“小雞”。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啓發幼兒畫出各種動態小雞形象，還可以想出其他情節，小貓和小雞玩，狐狸來了，貓怎樣保護小雞。讓幼兒自由編故事，並動腦筋畫出故事情節，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖。充分發揮了幼兒的想象力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要爲幼兒提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓幼兒成爲活動的主體。

3、減少幼兒繪畫外部壓力，增強其內部動機。

當幼兒從自己的興趣出來創造時，組織能產生更有創造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促幼兒繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免幼兒產生極大心理反差會影響內心的自由而阻礙幼兒創造性的發展。教師要讓幼兒在寬鬆、自由、安全的環境中，積極地去發現、探索、思考，產生旺盛的創造力。

4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵幼兒思維自由獨立

以往傳統的美術模式，獨立深沉，不利於幼兒的創造發揮。因此我們採用靈活多變的教學方法，添加美術勞動，豐富美術工具和材料，激發幼兒的創造思維，層層深入地引導，充分體現美術活動的樂趣。如：色卡塗染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫（棉籤畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等）。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創造中去，獲得身心的愉悅，從而產生強烈地創新思維和慾望。不但豐富了幼兒的感性經驗，而且提高了他們的藝術表現力。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、瞭解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動過程：

1、跟隨音樂表演《表情歌》。

導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？

2、引導幼兒瞭解人的基本情緒特徵、分類及成因。

導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。

（1）觀看多媒體課件1，瞭解不同的情緒。

（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會繫鞋帶而發愁。

小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

（2）玩"擊鼓傳心包"遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

（3）操作活動：給心情配色。

導語：我們認識瞭解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？

①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）

②請幼兒按自己的意願爲表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。

3、引導幼兒爲自己的心情做主。

導語：你最喜歡哪種心情？是什麼原因讓你喜歡這種心情的？

（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。

小結："喜"是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要儘量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！

（2）說說自己不同心情時候的做法。

①當你心情很好的時候你會怎麼樣？

②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來？

（3）學習處理生活中的不愉快。

觀看多媒體課件2

①一羣小朋友很開心地邀請瑤瑤參加遊戲，瑤瑤因爲心情不好而粗暴拒絕，這羣小朋友也變得很不開心。

②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。

提問1：誰做得對，爲什麼？（重點引導幼兒去理解瑤瑤——心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，否則就會影響別人的情緒。）

提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）

方法一：告訴小朋友"我現在不想玩，過一會兒再說"。

方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。

方法三：愉快地接受邀請，因爲和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。

提問3：你喜歡誰？這樣好在哪裏？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）

（4）討論如何做自己心情的主人，

導語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不願意。你會開心嗎？那麼當你不開心的時候。你將會用什麼辦法調整情緒？

導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？

4、遊戲"心情碰碰碰"。

玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。並用表情表現出來，然後輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情（根據表情判別），並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。

小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

教學反思：

本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗，陶冶學生的情感，啓迪他們的智慧，喚起他們主動學習的熱情，促使他們的情感體驗達到高峯，變外在教育爲自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控，“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，注重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是憑着自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、學習設計和裝飾商店，能耐心細緻地重複畫同一樣的商品。

2、充分感受繪畫的樂趣。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、小白兔、各種各樣商店的照片

2、幼兒活動材料《美術》第8頁《各種各樣的商店》，勾線筆，水彩筆。

活動過程：

1、情節導入

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友們看看它是誰？（多媒體出示小兔子，教師扮演小兔子與小朋友打招呼）

師：小兔子今天來我們班上是有一件事情想請小朋友幫忙。小兔子準備開一家賣東西的商店，可是它不知道該開一傢什麼樣的商店，想請小朋友們幫忙想想，設計一家商店。你們願意幫小兔子這個忙吧？

2、我想開這樣的商店

師：小朋友們，你們平時和爸爸媽媽逛過哪些商店？先想想，想好了告訴陳老師。

（引導幼兒完整說出這些店名，如水果店、花店、玩具店等等）

師：你們看到的商店有些什麼東西呀？這些商店裏的東西又是怎麼樣的？是不是隻有一種呀？

（出示商店整體）各種各樣商店的都有各種各樣的屋檐。

師：我們在進入各種電力看看各種物品怎麼樣擺放

（出示各種各樣的商店圖片，引導幼兒說出一排一排、一層一層、一個一個）

3、怎麼樣設計商店

師：很好，小朋友現在都知道了，我們商店不只賣一件東西，而是賣許多的.東西，它們都是整齊的、不只一個東西放在一排櫃檯上，而是重複的把一件商品擺放在一排櫃檯上，貨架上擺滿了商品。商店有許多商品了，商店就可以開張咯。

4、我們的商店真棒

師：下面請我們小朋友們爲小兔子設計一家商店吧！

幼兒在幼兒活動材料《美術》第8頁畫出自己喜歡的商店及商品。

（引導幼兒耐心細緻地作畫，儘量畫得豐富，畫得完整）

展示幼兒的作品，看看誰的商店最豐富、最漂亮。（請5名幼兒介紹自己的作品）

5、結束部分

小朋友們爲小兔子設計出這麼多別出心裁的商店，小兔子很開心。我們將自己今天爲小兔子設計了一家商店介紹給爸爸媽媽聽吧！

課後反思：

成功之處：

1、爲了激發幼兒繪畫的興趣，我設計了以小兔子來找小朋友，請他們幫忙設計賣東西的商店的情節導入，果然，孩子們的興趣都出來了，連忙回答到：我願意幫小兔子的這個忙。

2、爲豐富幼兒的繪畫經驗，我爲活動準備了：各種各樣商店的圖片若干。我以談話導入，讓孩子回憶生活中所看到的商店名字以及裏面物品的擺設。再出示各種各樣商店圖片讓幼兒觀察，講述，然後我又做了詳細的總結。我沒有示範畫畫，而是直接鼓勵幼兒：發揮想象幫助小兔子設計一家賣東西的商店。鼓勵幼兒可以設計的和其他人不一樣。這次我大膽放手，不作示範畫，而是讓幼兒大膽想象，發揮自己的想象力。

3、幼兒作畫時我在巡迴指導時，指導幼兒佈局要美觀，物品要多種多樣。創設展示平臺：作品展示介紹。幼兒展示自己的作品，請幼兒介紹自己設計的商店的獨特之處。我很仔細地觀察了幼兒的作品，以方便引導幼兒說出自己設計的獨特之處。

4、幼兒不僅豐富了繪畫知識面，也瞭解了各種商店佈局的特點和用處。嘗試用繪畫的形式，開發幼兒的思維能力。更培養了幼兒樂於助人的品質。

不足之處：

引導幼兒時，語速過快了。在幼兒操作時，忘記了放點輕音樂。

小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品爲主的經營商。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數量有關。

2、探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學會記錄、交流實驗結果。

3、樂於參加科學實驗活動，體驗動手操作的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

瞭解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數量等能夠影響紙橋的承重力度。

動手改變紙橋承重力量，交流、記錄實驗結果。

活動準備：

物質準備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。

經驗準備：家園合作，引導幼兒認識並知道生活中不同橋的造型，如：平面橋、石拱橋，索橋、吊橋……

活動過程：

一、開始部分——情境故事導入：《小馬過河》

出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》並講故事，引入活動主題。

二、基本部分

1、創設情景，小馬闖關一：探索搭建不同的橋

（1）以幼兒提前瞭解到的生活中各式各樣橋的造型爲基礎，教師實際操作，引導幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啓發幼兒探索拱形橋面的搭建方法。

師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎？今天我們動手自己來建座漂亮的小橋吧！

（2）五人一組，把幼兒分成人數相等若干組，引導幼兒利用提供的白紙作爲橋面、不同高度的紙筒作爲橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。

（3）引導幼兒猜測不同橋面的承重情況。

師：小朋友們小馬想帶着身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎？

哪座橋小馬能順利通過？

2、創設情景，小馬闖關二：操作實驗，驗證猜想，評選大力紙橋。

（1）介紹圖表，引導幼兒用數字貼圖的形式記錄實驗結果。

（2）請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數量並把相應的數字卡片貼到圖表中。

師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數量最多？

（3）相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，並記錄結果。

（4）請幼兒依據記錄圖表交流、分享自己的成果。

師：A：請每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個雪花片？你認爲哪種形狀的橋是大力橋？

教師小結：紙橋的承重能力與橋面的造型有關。

B：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什麼？

教師小結：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關。

3、創設情景，小馬闖關三：爲大力紙橋加力。

（1）依據教師的總結和每組幼兒的分享發放第二張記錄表，引導幼兒調整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗證大力之橋的承重力。

（2）引導幼兒添加1個橋墩，增加紙橋的承重力，並記錄結果。

師：小朋友們想一想：小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運過去，怎樣才能使小橋運送更多的東西呢？

（3）請幼兒依據記錄表分享實驗結果。

師：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的？

B：放置了幾枚硬幣、幾個雪花片？

教師小結：紙橋的承重能力與橋墩的數量有關。

4、創設情景，小馬闖關四：總結——誰是真正的“大力王”？

師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎？

怎樣才能使紙橋變得更有力量呢？

（1）改變橋面的造型。

（2）改變物體放置的位置。

（3）改變橋墩的數量。

三、結束部分：遊戲結束——“誰是遊戲王”

把之前幼兒在家中瞭解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導幼兒複習橋的名字，同時分成不同的組帶領幼兒一塊兒做遊戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即爲本次的“遊戲王”。

活動延伸：

——生活實踐

請幼兒週末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什麼形狀的小橋，並分享給其他小朋友。

幼兒園大班教案 篇5

　活動目標：

1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節。

2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的勇敢、認真負責有認同感。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

　活動準備：

多媒體課件、幼兒人手一份統計表、筆。五角星若干

　　活動過程：

一、欣賞故事引出話題。

1、今天，我給大家帶來了一個故事，故事發生在森林裏。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這裏，可是最近山上的狼越來越多，羊村的羊越來越少。提問：

（1）爲什麼羊村的羊越來越少呢？羊越來越少這下可急壞了山羊公公，於是他想了一個辦法，

（2）如果你是山羊公公你會想到什麼辦法呢？我們看看山羊公公他想了什麼辦法，第二天他和小羊們一起在森林裏貼光靠廣告。

（3）廣告上說了什麼？我們一起來聽一聽！

（4）爲什麼要聘請守衛呢？（討論）

2、引出比賽提問：

（1）廣告一貼就來了很多的動物，認識嗎？

（2）能不能很快的告訴我們，來了幾個？（幼兒回答）

（3）這麼多動物都來應聘這個工作，可是隻有一個動物能成爲羊村的守衛，這可怎麼辦啊？（幼兒討論）。

（4）我們一起來看看山羊公公想出了什麼好辦法？（播放PPT）（多媒體演示三場比賽的內容及記錄表）

3、瞭解比賽的項目（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）

（1）到底是哪些比賽項目，我們一起來看看。（PPT，沒有標準的）

（2）共有哪些比賽項目呢？

（3）這麼多比賽項目山羊公公一個人做裁判來也來不及，所以他邀請小朋友一起來做裁判好嗎？

（4）既然你們是裁判了，那麼你們必須要知道每場比賽的獲勝標準時什麼？我們一起來看一下。（出示標準）

（5）誰來說一說，哪場比賽他的標準是什麼？

4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結果。

（1）山羊公公還給你們準備了記錄紙，瞧（PPT）看得懂嗎？等一會兒請你看着小動物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項目區用打鉤的方式記錄一下。最後看看哪些小動物三項比賽都獲勝了，你可以在合計裏獎勵他一個五角星，小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦，你拿的千萬不要看錯了。裁判們，行動吧。

（2）幼兒操作，教師指導。

5、幼兒交流和驗證。

（1）請個別小裁判說說他的記錄，有沒有更快、更方便的統計方法，教師出示大的操作圖片，讓個別幼兒上來說說他是怎麼記錄的（可以集體回答）最後選出獲勝者。

二、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）

1、如果你是羊村裏面的小羊，你會選擇誰成爲羊村裏面的守衛呢？

2、看看山羊公公的辦法（請二個獲勝者分別和羊羣一起上山）提問：你們知道誰能成爲小羊們的守衛嗎？爲什麼？

小結：因爲小狗機智勇敢，認真負責地看管羊羣，獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝，獲得守衛的工作。

3、慶祝活動幼兒隨音樂感受故事結尾帶來的喜悅之情。

　　教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　活動準備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

　　活動過程：

　　(一)創設問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，並與同伴對比，有什麼發現?

　　(三)討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關係

2、討論測量的方法

找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那麼得到的結果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

(1)你用什麼工具測量的?結果是多少?

(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

(3)你還測了什麼?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

　　(五)延伸活動

1、討論：還有什麼也可以當測量的工具?

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

3、幼兒遊戲：跳遠