小學語文一年級上冊《比一比》教案（精選12篇）

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的小學語文一年級上冊《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 1

【教學目標】

一、知識與技能

1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

二、過程與方法

識字寫字，朗讀背誦、體驗。

三、情感態度和價值觀

認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

【教學重點】

識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

量詞的正確運用。

【教學方法】

合作、誦讀、交流、探究。

【課前準備】

1.製作多媒體課件。

2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

【教學過程】

一、趣味導入

1.比尾巴：

師：同學們，上節課，我們在大森林裏，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現在老師再帶你們去一個農家小院，這裏也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場吧。

2.板書課題：比尾巴

生：齊讀課題。

二、初讀感知

1.課件出示課本圖片：

師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

杏子、桃子、蘋果、紅棗

2.師生共同點數以上動物、水果。

課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。

不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

4.這些動物和水果在這裏進行了哪些比較呢？我們來學習課文。

（1）畫出課文的生字。

（2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。

（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什麼？

生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:

（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、羣、顆、堆

師：課件出示注音生字。

生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

（2）師：指導讀音“蘋”是後鼻音，“少”是翹舌音。

指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；

學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。

（3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一羣、一顆、一堆

變換不同方式認讀詞語。

3.比一比：

（1）生讀課文，找到課文中的'兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”

師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什麼了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃牛——一隻貓。

一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

比多少：一邊多，一邊少，一羣鴨子——一隻鳥。

一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

（3）生：不同方式反覆誦讀。

4.學習使用量詞：

（1）量詞：

師：通過剛纔的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“牛”的時候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

生：結合實際，進行量詞舉例。

（2）不確定的多個（集體）量詞：

師：課件圖片解釋“羣”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一羣鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

一羣_________一羣__________一羣__________

一堆_________一堆___________一堆___________

四、拓展延伸

看看你家裏（或者你的書包裏）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

五、課堂練習

1.結合課文填空：

一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

2.填寫反義詞：

多——（）早——（）遠——（）

大——（）長——（）高——（）

3.填上合適的量詞，再讀一讀：

一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

4.寫一寫：

書寫“牛、羊、小、少”四個字。

學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

“小”，第一畫是“豎鉤”。

“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

六、課堂總結

同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什麼動物大，什麼動物小，還知道了多少是怎麼比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這麼有趣啊！

七、作業佈置

1.朗讀背誦這篇課文。

2.正確使用量詞，說說課後的那些物品。

【板書設計】

比一比

一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）

一（羣）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）

一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網Z。X。X。K]

【教學反思】

這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎麼比較的，並且學會使用常用的數量詞。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 2

教學內容

本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。

教學目標

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，瞭解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學時間

兩課時。

教學流程

一、聯繫舊知，導入新課。

1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，複習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什麼？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什麼？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。

【在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯繫，同時滲透了辯證唯物主義的啓蒙教育。】

二、觀察圖畫，認識事物。

課件出示插圖——農家小院。

看着碧綠的禾田，聞着泥土的芬芳，聽着青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院裏有什麼呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？

【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。】

三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎麼辦？請同學們藉助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。

4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是後鼻音，“邊、羣”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎麼認識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流彙報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓着腰。“桃”和學過的“跳”很像，因爲桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。“在語言環境中學到的`字詞是活的，帶着感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

四、學習童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什麼多什麼少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎麼說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評讀。

4．練習說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。讀了這句話，你知道了什麼？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎麼說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把後三句也這樣說出來嗎？

5．強調“羣和堆”兩個量詞。

課件出示一隻鴨子，說說這是什麼？再出示許多隻鴨子，有多少隻鴨子呢？許多隻鴨子在一起就可說是“一羣鴨子”。還可以說“一羣”什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）

出示一個杏子，看這是一個什麼？再出示一堆杏子，想想這要怎麼說呢？還可以說“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……）隨着課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆鈕釦、一顆珍珠。隨着出示，讓學生說說這是什麼？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什麼共同的地方？我們還可以說“一顆”什麼呢？課件出示：一顆（

），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？爲什麼？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。

【將練習說話和理解句意有機地聯繫在一起，在理解句意的同時，培養了學生的語言表達能力。教師以夥伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。】

五、遊戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示範玩法。

師：這是什麼？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什麼？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，遊戲自主。

找你的夥伴去做這個遊戲吧。（播放舒緩優美的音樂。）

3．發出倡議，延伸學習。

希望同學們課下繼續做這個遊戲，課間和同學到操場上說說校園裏的設施，回到家裏可以和爸爸媽媽做這個遊戲，說說家裏、小區裏能見到的東西，好嗎？

【培養學生時時、處處有語文、學語文的意識，培養學生的語文實踐能力。課上採用寓學於樂的學習方式，教師再適時倡議，引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地。】

六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀察。

讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個字有什麼相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎麼想的？（“牛、羊”爲一組，“小、少”爲一組。）“牛、羊”這兩個字還有什麼相同的地方？‘小、少”這兩個字有什麼相同的地方？

1．逐個練寫，落到實處。

（1）指導第一組：牛、羊。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什麼。

說一說，你發現了什麼。（第二橫在橫中線上，並且要長一些。）

教師據學生書寫情況示範指導，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最後用實物投影展示並評析。

羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什麼相同的地方？重點看筆順：先中間後兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨着課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什麼不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示範書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【引導學生看範字、描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定後會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發他們今後主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示範指導放在學生試寫感悟之後，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性。這樣的寫字教學，學生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結構的觀察會由籠統到細微，書寫效果非常理想。】

七、趣味作業，鞏固識字。

1．塗塗畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求塗色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

【形式新穎有趣的練習，學生樂此不疲，在塗塗畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。】

小學語文一年級上冊《比一比》教案 3

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“  ”和1個偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

教學重、難點：

認記生字，能正確使用一些量詞。

教學準備：

詞卡 圖片

課時安排 :

2課時

第一課時

一、教學目標：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“  ”和1個偏旁“少”。

二、教學重點：認記生字。

三、教學難點：能正確使用一些量詞

四、教學過程：

（一）、看圖識詞

1、看圖提問：這是什麼地方？裏面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應。

（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

（二）、學習韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習：

（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文後的發現。

3、比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的`量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

（四）、指導書寫

1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什麼。學生試寫。

2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

教師範寫“小”，學生仿寫一個。

五、作業佈置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

六、板書設計：牛 羊 小

七、課後反思：

第二課時

一、教學目標：

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

二、教學重點：認記生字。

三、教學難點：能正確使用一些量詞

四、教學過程：

（一）、複習導入

看圖說動物、植物的數量、名稱。

（二）、擴展延伸

1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、羣、堆”三個量詞。

學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區分“羣、堆”。

2、老師出示一些物品，學生說一說。

一朵花  一本書  一件衣服  一雙鞋  一把扇子  一輛汽車

一塊西瓜  一個杯子  一雙手  一臺電視機  一幅畫  一座房子

3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4、創編兒歌。

圖上畫着一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

讓學生把創編的句子連起來說一說。

5、做遊戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束後，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

五、作業佈置：

1、寫出反義詞。

大—（   ）    多—（   ）

2、寫出量詞。

一（  ）鴨子  一（  ）黃牛  一（   ）棗  一（   ）杏

六、板書設計：顆、羣、堆

七、課後反思：

小學語文一年級上冊《比一比》教案 4

教學目標

1、結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度；

2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念；

3、感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣；

教學準備

教學準備：米尺、軟尺、捲尺、測量記錄單

重點難點

教學重點：

對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；

教學難點：

對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；

教學過程

活動1【導入】一、激活經驗，製造認知衝突，明確活動意義

1、激活經驗，製造認知衝突

教師：同學們，我們已經學過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1釐米各有多長呢？

教師：你能用手勢比畫一下，60釐米有多長嗎？

學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。

教師：我發現這次同學們比畫的60釐米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）

教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60釐米，現在你能比畫出60釐米的長度嗎？

教師：你是怎麼想的？

教師：看來，光記住1米、1釐米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以藉助它們瞭解和認識更多事物的相關信息。

作好測量前的準備

教師：在前面的學習中，我們曾經介紹並認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和捲尺）

教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎麼使用嗎？

學生彙報後，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。

教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什麼？（生1：首先要找到物體的兩端，然後用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對着刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）

活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度

2、實際測量，認識身邊物體的長度

第一關：小組合作兩處1米。

（1）交代清楚比賽任務；

（2）學生動手操作，教師觀察指導；

（3）小組間互相檢查測量結果；

（4）引出量出2米以上長度的多種方法；

（在測量出1米的基礎上思考得出對摺的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）

第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長

師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛纔同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏着一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以藉助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續第二關：（課件出示）

師：看到這些名詞，你有什麼疑問嗎？同學們，你認爲什麼是一步的長度呢？

生：（示範並說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和後腳腳尖的距離就是一步的長度。

生：也可以是前腳腳跟和後腳腳跟之間的'距離。

師：從哪到哪是一拃長？

生：張開大拇指和中指，兩端的距離。

師：一庹長是什麼意思？

生：伸開兩臂的長度。

生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。

師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。

小組交流，彙報。

生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。

生：一庹長可以用捲尺，也可以用軟尺。

生：一步長也可以用捲尺。

師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組裏商量一下怎樣分工，然後再進行實際測量，並把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。

小組進行測量。測量完後進行彙報交流。

小小體檢表

姓名

性別

年齡

一步長

一拃長

一庹長

在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。

一步的長度大約40釐米

一拃長大約15釐米

一庹長大約1米30釐米

第三關：藉助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發展長度觀念

1、利用所學知識，積累更爲豐富的直觀經驗

師：現在你們都知道並瞭解了自己身上三把尺子的長度，那麼能利用我們身上的尺子去測量身邊物體的長度嗎？你們想了解哪些物體的長度呢？

生：黑板的長度

生：教室的寬度

生：課桌的長度

師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？

2、生小組討論後點名上臺測量。

（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）

第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度

教師：利用我們剛纔描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長。可以先估一估，再實際比一比、量一量。

活動3【練習】回顧與反思

教師：同學們，今天我們進行了一些有趣的測量大比拼活動，學會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。說一說你有哪些收穫，印象最深的是什麼？

小學語文一年級上冊《比一比》教案 5

預設目標：

知識與能力：會認讀本課的12個生字，會寫生字“牛羊”。認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

2、通過創設不同的情境，反覆再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。

3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。

設計理念：

1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字爲主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。

2、讓學生在愉悅中識字。識字相對於閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。

教學過程

一、聯繫實際導入：

1、在學生中調查上學以來的識字情況。

2、聽了這麼多小朋友說自己的識字情況，你想說什麼？（估計：1、講出誰識字最多。2、說說自己以後怎麼辦？）

3、師：剛纔小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學習。前不久在一個農家小院裏也出現一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現場去吧。（板書：出示農家小院，比一比）

二、情景會話

1、你看到小院裏有什麼呢？（逐一出示圖片）引導生把話說完整。

2、對號入座：這裏都是這些事物的名片，你能找到這些名片的主人嗎？（貼對了，問你是怎麼認識這些生字寶寶的。經驗介紹）

三、自主識字

1、讀準音

⑴導：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認識嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會比一比誰能準確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導學生讀準後鼻音“杏、蘋、”，前鼻音“邊、堆”）

⑵單個字認讀：這些生字寶寶真淘氣，離開了詞語姐姐。你是不是還認識呢？（貓、杏、桃、蘋、怎麼認識的？）

⑶瞧，生字寶寶又摘掉了拼音帽子，你還認得嗎？

四、讀通兒歌

1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌裏邊，小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎？要是碰到不認識的用你喜歡的水彩筆把它圈出來，再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。

2、清掃生字障礙：我來考考你們認不認識這些生字寶寶“羣堆顆邊多少”（在文中讀、看卡片讀）

這些生字寶寶都認識了，我特想把課文讀給你們聽聽，行嗎？

3、現在再讀讀課文，你都會了嗎？

師：讀了兒歌你知道他們在比什麼呀？誰和誰比呢？你能給這個句子換個說法嗎？

4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒。

⑴讀給小組裏邊的夥伴聽。

⑵自由讀

⑶把你最喜歡的`那一段讀給我們聽。

⑷分組讀

五、鞏固識字

你們的表現真不錯不僅認得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這麼聰明，想考考你們，有沒有信心接受挑戰呢？

第一關：摘蘋果

第二關：同桌互相考，讀卡片。

第三關：猜一猜

這是一種動物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什麼？（貓）

這是一種顏色，我們的國旗就是這樣的顏色。是什麼字呢（紅）

這是一種夏天的水果，猴子最愛吃了，是什麼呢？（桃）

木下一張口（杏）君子放羊（羣）

七、書寫指導

小主人還想看看我們小朋友寫的字怎麼樣？我們也露一手。今天我們寫兩個字：“羊牛”

指導方法：

1、出示幾個已經寫好的字，讓學生說說你喜歡哪個，爲什麼？

2、範寫，練習。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 6

教學目標：

1、鞏固生字，選字填字，說話訓練。

2、教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

教學過程：

（一）鞏固生字，聽寫詞語

“開火車”認讀生字，說說這些生字的異同。

聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。

（二）朗讀課文

（三）選字填空

廠廣

（）大工（）（）告（）房

（外處

到（）（）面校（）（）國

問向

早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已

我（）經學會自（）洗手帕了。

（先看清形近字，分清各念什麼音，再讀句子，想想該填什麼字，然後選擇正確的'字填空。填好後讀一讀。）

（四）讀寫句子

（1）先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

（2）抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。

（3）基礎好的學生，可用其他新詞寫一句話。

（五）讀一讀

讀順口溜，能在平時生活中區分形近字。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 7

備教材內容

1、本課時學習的是教材88～89頁的內容。

2、這是一節“綜合與實踐”的活動課。活動分爲3個層次，第一個層次是選擇合適的標準測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個層次是讓學生自主進行操作和實踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長度和高度。

3、本活動的目的是讓學生在實踐操作活動中，積累豐富的測量經驗，並將直接經驗與某些間接經驗相結合，逐步發展學生的數感。

備已學知識

1、認識測量長度的工具：米尺、軟尺、捲尺。

2、能夠感知1米和1釐米的長度。

3、1米＝100釐米。

備教學目標

知識與技能

1、加深對釐米和米的認識，鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

2、能選擇合適的標準(單位)，用多種不同的方式表示物體的`長度或高度。

過程與方法

1、通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實踐操作，進一步發展長度觀念。

2、體會測量的實質，初步培養學生的估測能力。

情感、態度與價值觀

在活動中通過合作、交流感受表達方式的多樣化，體會數學與生活的密切聯繫，運用所學知識解決實際問題。

備重點難點

重點：鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

難點：對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念。

備範例展示

重點提示

“一庹”指的是兩臂伸直，一隻手的中指尖到另一隻手的中指尖的長度。

1、選擇物體量一量

選擇物體進行測量，教室的長、講臺的長、同學的肩寬以及一庹(tuǒ)的長度。

2、用表格記錄數據

教室的長

約長10米

講臺的長

約長1米

肩寬

約長30釐米

一庹長

約長1米40釐米

3.明確選擇描述標準的方法

選擇哪種標準要與描述的事物貼近，便於表達。

4、選擇合適的長度描述動物的身高或身長

(1)所選動物：身長6米的鱷(è)魚。測量標準：

①約長30釐米的肩寬；

②約長1米40釐米的一庹長。

測量結果：

①20個人並排站着和鱷魚差不多長；

②5名同學手拉手，和鱷魚差不多長。

(2)所選動物：身高2米50釐米的鴕鳥。

測量標準：

①約長1米40釐米的一庹長；

②約長1米的講臺。

測量結果：

①2名同學手拉手，和鴕鳥的身高差不多；

②2個半講臺的長和鴕鳥的身高差不多。

(3)所選動物：鯨身長26米。

測量標準：

①約10米長的教室；

②約長1米的講臺。

測量結果：

①3個教室的長和鯨的身長差不多；

②26個講臺的長和鯨的身長差不多。

活動總結

所選的測量標準不同，描述的結果也不相同。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 8

教學目標

1、 認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。

2、 知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。

3、 流利地朗讀課文。

教學過程（第一課時）

一、 導入

1、 課件：比較多——少，大——小。

3、 揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）

二、 看圖識詞

1、 看圖畫，提問：這是什麼地方？裏面有哪些動物和植物？

2、 詞卡與實物相對應

A、 學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

B、 請學生當小老師帶領大家讀準這些音節，詞語。

3、 認讀帶拼音的生字

個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的.“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是後鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

4、 出示不帶拼音的詞卡認讀

先全班讀，在分男女生讀，比一比。

三、 記憶生字

1、 學生選擇生字，用自己的方法記憶。

2、 學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）

四、 學習韻文

1、 自由讀韻文。（兩遍）

2、 小組合作學習

A、 交流朗讀成果。

B、 交流讀韻文後的發現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

3、 比一比，認識量詞。

圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）

杏子可以一堆一堆的數，還可以怎麼樣數？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）

4、 提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一隻鴨子，一羣鴨子；一隻小鳥，一羣小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）

五、 指導書寫

1、 出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什麼？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）

2、 師範寫，生練習。（書空）

3、 學生寫，師巡視指導。

綜述

本課依據課文創設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是後鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節奏感強，琅琅上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發學生讀的興趣，學的興趣。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 9

教學目標：

1．經歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數學。

2．聯繫生活認識長短、高矮的含義，瞭解長短、高矮是比較結果。初步建立比較

的意識，學會比較的方法。

學情分析：

學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強滲透和指導。

比較方法的指導也是很有必要的，學生可能已經會數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒有掌握數數的方法，要讓學生明白一個一個地按一定順序數數，不容易遺漏、重複。

教學重難點：

重點：瞭解長短、高矮是比較的結果。

難點：建立比較的意識，學會比較長短、高矮的方法。

教學過程

一、創設情境，導入新課

小朋友們，你們會跳繩嗎？有兩位小夥伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）

引導學生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什麼顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學生完整地表述）

比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個問題。

板書課題：比一比

二、新知探索

1、比長短

你認爲哪根長，哪根短？

學生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。

你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰來比給大家看。

指名上臺比一比。

學生比的方法不一定準確，引導學生掌握比較的方法：比長短的時候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）

引導：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實物投影儀上指一指）

引導：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子後面的方框裏畫“√”小朋友們會畫嗎？試一試。

2、比高矮。

引出第二位“老師”：白菜老師。

白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些？

引導學生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

怎樣比較高矮？

指名兩人上臺比一比。

一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？

引導：比高矮時，兩人站的位置應該是同一高度，並且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

反饋練習：同桌比一比，看誰高誰矮。

引導學生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？

兩棵樹

路燈的杆子和樹比較

桌子和凳子……

3、比輕重。

引出第三位“老師”——茄子老師。

它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些？（出示教材中的.圖片）

引導：玉米老師把這兩個水果放在什麼地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？

拿出天平，簡單介紹天平的結構並引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什麼？

如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤中）說明什麼？

看着天平，你會想起我們玩過的什麼遊戲？

學生：蹺蹺板

對！重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。

拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重？你是怎麼知道的？（學生回答）

要求在書上在重的果子下面的方框裏畫“√”。

三、自主練習

第5~6頁（投影)

（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結果。

（2）讀題，學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近，彎路遠。

（3）讀題，學生在最長的後面畫“√”，最短的後面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。

四、課堂小結

這節課你學會了什麼？談談你的收穫？

除了今天學的比長短、比高矮，你還會比什麼？

五、作業佈置

1.課後複習本節課的內容（比一比）。

2.完成第5~6頁4、5、6、7題。

六、板書設計

比一比

高、矮、長、短、輕、重

七、教學反思

1．例題首先強調觀察的順序性，過程中關注孩子對於比長短、高矮、輕重的語言表達，讓孩子在活動中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學時，要重視讓孩子體驗比較的方法。

2.缺少培養孩子動手能力的培養意識，天平抽時間還是要讓孩子感受一下

資源文件列表：

小學語文一年級上冊《比一比》教案 10

一、學習目標：

1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4

個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學重難點：

創設情景讓學生知道量詞要恰當搭配，並理解量詞“羣、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

三、設計意圖：

重點突出創造情境教學及量詞的認識和規範使用意識。

四、課前準備：

課件（課文插圖配上相應的詞語）、生字有關的'小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干

五、教學過程：

（一）創設情境，導入課文

1、導語：老師有一次外出秋遊，無意中來到一處美麗的農家小院，那裏有勤勞善良的黃牛，悠閒自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅豔豔的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍着，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）

2、讓學生上來指認圖片中的事物，並相機在課件中出示詞語。

3、要求學生認讀詞語準字音

4、要求把以上詞語分成二類，集中學習並歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。

（二）嘗試朗讀，學習生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找夥伴交流自學認識的生字。

3、反饋，利用學生人數來理解多少，及少和小的區別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

（三）感情朗讀，體會韻味

1、範讀課文後，要求學生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

（四）情景頓悟，運用題詞

1、模擬情景：學生背給奶奶聽，奶奶聽後說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：

一個大，一個小，

一隻黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，

一顆蘋果一隻棗。

一邊多，一邊少

一羣杏子一粒桃。

2、讓學生說說課後“我會說”。

3、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

（五）鞏固生字，指導寫字

1、利用“摘圖”遊戲來複習生字。

2、指導書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學生比較發現異同再書寫。

3、學生寫字。

（六）作業：課外讀背兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四隻鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 11

活動目標

1、感知和區分物體的長短特點，並能用相應的詞語表達比較的結果。

2、能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。

3、在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。

重點難點

活動重點：感知和區分物體的長短特點，並能用相應的詞語表達比較的結果。

活動難點：能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。

活動準備

教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

活動過程

（一）情景導入：森林比賽

師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現場！我是這場比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當裁判員！

（二）基本部分

1、第一場比賽：直接比較長短

師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。

（1）出示兔子、小貓的尾巴

師：誰的尾巴長？你是怎麼看出來的？

（2）繼續出示猴子的尾巴

師：誰的尾巴長？那誰是這場比賽的冠軍？誰的尾巴最長，誰的尾巴最短？ 師小結：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細觀察就能發現，最長和

最短。

2、第二場比賽：探索直接比較長短的方法

師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這麼快就分出了勝負！

現在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。森林裏的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看！

（1） 扭扭棒比長短

蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮豔的扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。

教師展示末端部分，師：請你們仔細觀察，現在他們是一樣長的嗎？看來， 要比較長短，

光是眼睛看到的結果，還不夠準確。有什麼辦法來比較長短呢？我請小朋友們自己來試一試。並在圖譜中，最長打√，最短打 X。

（2）彩色吸管比長短

師：我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的.方法來比一比，哪一根最長？哪一根最短？並告訴我答案。

（3）幼兒分享結果與比較方法。

3、第三場比賽：自然測量比長短

師：恭喜小裁判員們，我們順利到達了第三場比賽！這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。

（1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長？

師：現在可麻煩了，我們要怎麼測量呢？仔細思考，我們身邊有什麼可以利用的測量工具？

師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來測量！ 展示結果：哪個用到的雪花片更多？並在圖譜上畫√

（2）幼兒自主操作

教師講解規則，鼓勵幼兒進行小組操作。

①藍色的魚和橙色色的魚，誰更長？

②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長？

③綠色的葉子和紅色的葉子，誰更長？

（3）教師驗證結果

小結：我們發現，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以藉助工具來測量。

（三）教師總結，結束活動

師：感謝我的小裁判員們，因爲有你們，森林比賽圓滿結束啦！小動物們希望你們能夠把今天學到的本領用在生活當中，想一想，在生活中我們還有什麼東西可以拿來比一比？怎麼樣比呢？噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！

（四）活動延伸：家園聯繫

師：把學到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。

活動總結

1、情景化教學：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導幼兒扮演小小裁判員進行遊戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。

2、目標達成度較高：通過本次活動開展，幼兒對於長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進行自然測量的方法比較長短，並用完整清晰的語言說出比較的結果。

3、環節設置層次分明，遵從了從易到難的順序。

小學語文一年級上冊《比一比》教案 12

教學目標：

1、 通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

2、 通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。

教學準備：

教師：數字卡片、

學生：100以內的數字卡片

教學過程：

一、複習

1、同桌用100以內的'數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

2、交流判斷大數的經驗。

二、新授

1、教學“比一比”

（1） 出示1084、982說說誰大，誰小？

（2） 學生說：三位數比四位數小，所以1084>982

（3） 教師出示另一些數，學生進行比較。

（4） 總結規律：

數的比較：

（1） 數位比較多的一個數比較大

（2） 從位比起，位的數大的大（數位相同）

（3） 如果數位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

（1） 學生完成P36在O裏填上<、>、=

（2） 說說自己爲什麼這樣填

3、試一試

（1） 教師指導學生讀題，理解題意

（2） 說說怎樣能比較快地比出大小？

（3） 教師總結：

先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

99<345<387<809<1725<4300

4、想一想

（1） 指導讀題，理解題意

（2） 最小的四位數1000，的四位數9999

5、數學遊戲：

（1） 告訴同桌你寫了一個什麼樣的數，……

（2） 請一個學生上臺示範，全班再分組做。

6、練一練

完成練習題1、2兩道題

三、小結

這節課，同學們都學到了哪些知識？

1、 學會了比較萬以內數的大小

2、 四位數與三位數怎樣比

3、 都是同數位的數怎樣比

4、 如果很多數在一起比較大小，該怎樣做

四、作業

1、最小的四位數是（ ），的四位數是（ ）

2、最小的三位數是（ ），的三位數是（ ）

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有（ ），三位數的有（ ），四位數的有（ ）

4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

29 O110 99 O 999 6080 O 3090