滬教版一年級語文下冊《蝸牛學藝》教案

學習目標：

1.認識本課生字10個。

2.能正確朗讀課文，注意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。

3.能根據課文內容展開想像，還有哪些動物想教蝸牛學藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓、虛心學藝的故事。

4.描寫獨體字“主、並”，2個左右結構的字“泳、浪”。

5.懂得學習要一步一步地學，不要一味求全。

教學過程：

一、啓發談話，揭示課題:

1．出示蝸牛圖片，問：你認識它嗎？它叫什麼名字？

2．蝸牛不會飛，不會遊，只會在地上爬，它也學過藝，但沒有成功，這是爲什麼呢？今天，我們就一起來看一看——蝸牛學藝（出示課題齊讀）。

3．學習生字：藝，找朋友（技藝，藝術，曲藝）課文中“藝”的含義是“技能、本領”。

二、學習課文和生字

（一）整體感知

1．聽錄音，思考：哪些動物想教蝸牛學藝？蝸牛學會了嗎？

2．交流，板書：兔子蝴蝶鴨子

3．爲什麼蝸牛沒有學會本領呢？自由讀課文，熟悉內容。

（二）重點學習1-4節

1．指名讀1-4節。思考：因爲（兔子）只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。

2．學習生字：主、並、傅、睬主——住；並，後鼻音；師傅，連讀輕聲；睬：換部首。

3．指導朗讀：蝸牛忙說：“你並不是全才呀，我得找個全才師傅。”說完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。

4．同桌合作讀；男女生合作讀。

（三）小組合作學習5-12節

1．小組學習要求：讀準字音；讀通課文。

2．蝴蝶和鴨子也要教蝸牛本領，可結果呢？

說話訓練：因爲只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。

3．出示句子：

A．蝸牛說：“你也不是全才呀。”說完，又向前爬去。

B．蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見！”，說罷，又向前爬去……

（2）指名讀句子，要求讀準字音。

（3）指導朗讀，讀出說話的態度和語氣。

（4）學習生字：浪、泳，積累三點水的字。

4．分角色朗讀課文。

思考：比較一下，蝸牛三次回答的態度和語言有何不同。

5．出示：蝸牛要找的全才師傅是會，會，會。這樣的師傅有嗎？所以小蝸牛——“爬過坡，越過嶺，蝸牛還是沒找到全才師傅。”

（1）學習生字：越，半包圍結構；嶺，後鼻音。

（2）齊讀最後小節。

三、說話訓練：

1．還會有哪些動物想教蝸牛學藝，結果怎樣？和同學合作，先說說，再演演。

2．新編“蝸牛學藝”的故事，主要講蝸牛吸取了教訓，虛心向兔子、蝴蝶和鴨子學藝，結果學到了不少本領。

四、複習鞏固，指導寫字

1．讀生字卡片。

2．讀詞語：學藝主動並且師傅

理睬游泳波浪似的

越過山嶺浪花主人

搖頭虛心翻山越嶺

3．指導寫字：泳、浪，左窄右寬。

五、作業佈置

1．寫字本1。

2．詞語：主動師傅理睬招呼游泳

整堂課中，注意創設情景，讓學生在生生、師生互動的交往中獲得知識，明白道理。如通過分角色朗讀、表演，體驗對與錯。又如通過教師引出“小蝸牛沒有學到本領，很煩惱，我們來幫它出主意”這一問題的思考，讓學生融入於故事中，承擔角色，從而悟出道理，即一點點積累，一樣樣地去學本領，不能一味求全。一年級的孩子天生就是一個演員，他們的表演繪聲繪色，高潮一個接一個，掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏。學生在掌聲中更加自信，在笑聲中懂得尊重別人，在歡呼聲中領悟了這個童話故事所蘊含的道理。