一年級《天地人》優秀教學設計

　　一、 教學目標

1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

2. 在兒歌、遊戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣;

3. 瞭解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱爲“三才之道”，從字體演變圖中瞭解“天、地、人”字體的本義。

4. 在學習、遊戲過程中，學會與小夥伴一起合作學習、友好相處。

　　二、 教學重難點

1. 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

2. 對識字感興趣，樂於在生活中認識更多的字寶寶;

3. 在識字中，瞭解中華傳統文化。

　　三、 課時安排

1課時

　四、 教學過程

　(一)聯繫舊知，導入新課

1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀;

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什麼時候什麼情況下認識這些字寶寶。

　(二)學習“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什麼字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;

5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”;

6.讀一讀《三字經》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 瞭解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界纔開始。

　　(三)學習“你我他”

1.出示三個小朋友做遊戲的圖片，認識“你我他”三個生字;

2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小遊戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什麼》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　(四)鞏固遊戲

1. 摘蘋果遊戲：可重複玩幾次;

2.找朋友遊戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶;

3. 開火車遊戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結

小朋友們，通過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以後的每天裏，無論在哪裏遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。