人教版一年級下冊語文《一分鐘》教學設計

【教學目標】

1、有主動識字的願望，能認識鍾、零等9個字，會正確書寫欠、元等8個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因爲個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間爲一分鐘。

2、這個故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間?

3、學生回答，老師板書課題。

4、設疑：

我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎麼回事呢?

5、過渡：

請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎麼讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。

2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生說，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。

3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的'段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

(重點放在正音上。)

5、讀了課文，你知道了什麼?學生自由說。

(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)

三、學習課文第一段，指導寫6個字

1、正在上學的孩子怎麼敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎麼想的?指名說。

2、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評價、老師範讀，齊讀。

3、元元這個貪睡的小懶蟲又睡着了，讓我們趁他睡着的時候來寫幾個字吧!找找看，這段話裏，我們要會寫的字是哪幾個?指名說。

(哈、欠、鬧、鍾、元。)

⑴ 觀察這五個字，在寫的時候你有什麼要提醒大家的嗎?指名說，老師示範寫，重點指導鬧、鍾、欠的寫法。

⑵ 學生練習寫字，老師巡視指導。

⑶ 寫完後，同桌互評。

⑷ 事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節課將繼續學習。

第二課時

一、複習生字詞

1、(黑板上出示找找說說。)老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友?指名說。

二、學習課文2～6自然段

1、上節課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以爲自己不會遲到，結果如何呢?請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀後回答。

2、元元就只多睡了一分鐘，怎麼會遲到了20分鐘呢?指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：

生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。

師：他是怎麼說的?

生1：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。

師：他爲什麼說要是早一分鐘就好了呢?

生1：因爲早一分鐘他就能過馬路了。

師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶着焦急的心情把這一段讀一讀。

師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?

生2：他向停着的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。

師：這時他又說了什麼?

生2：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。

師：他爲什麼又嘆氣了呢?

生2：因爲他晚了一小會兒，又沒趕上車。

師：他是怎麼嘆氣的呢?同學們學着他的樣子做一做。

師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶着遺憾的心情讀讀這一段吧!

3、等啊等，一直不見汽車的影子，最後他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎麼走進教室的嗎?指名說。

(元元低着頭紅着臉。)

4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。

(元元非常後悔。)

三、課外拓展

1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之後，第二天鬧鐘響後，元元又會怎樣做呢?(不會再遲到了)讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。

2、生字我們在上節課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現在我們來寫一寫。老師示範寫包和嘆。老師巡視指導，學生練習。

四、作業

在經歷了這次遲到事件後，相信元元以後再也不會遲到了。關於珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課後和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。