一年級語文上冊《日月水火山石田土》教案設計
教學要注意不同層次學生學習需求,引導學生主動參與、合作探究。下面是小編爲大家整理的《日月水火山石田土》教案設計,歡迎大家閱讀參考!
【《日月水火山石田土》教案設計】
教學目標 :
1.認識8個漢字,能找出字與畫的關係。
2.激發學生學習漢字的興趣。
3.認識圖標“小話筒”。
4.練習口頭組詞,豐富學生的詞語。
教學重點、難點:
學認8個漢字,知道字與畫的關係。
教具準備:
圖卡、字卡
教學過程 :
一、故事導入
同學們,今天老師給你們講一個故事,故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負責打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家後面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照着遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走後妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學在地上畫圖,她照着小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖後到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以後,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、比較字與圖,找關係
請同學們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。
三、看圖猜字練習
過渡:我國古代人民在勞動中發明了漢字,多麼不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。
1.出示圖卡:
2.學生猜字。
3.猜中後說說自己是怎樣猜的。
四、學習“日”和“土”
1.出示圖卡:
2.啓發:太陽用一個字表示是什麼?小幼芽從什麼地方鑽出來?
3.讀字。
4.學生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、學認圖標,口頭組詞
1.出示小話筒,講要求,教兒歌。
小話筒,嘴邊放,比比誰的聲音最洪亮。
2.練習口頭組詞。
發“一字開花”卡,學生練習組詞。
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字,發現一個記住一個,增加一個花瓣,比比誰的`花瓣多。
【教學總結】
激趣延伸,突出學習方式的革新,注重培養學生的情感、態度、價值觀。學習方式有接受和發現兩種。轉變學習方式就是將學生從被動接受記憶中解放出來,把學習過程中的發現、探究的認識活動突顯出來。識字學習延伸到學生生活中去,教給學生學習的方法,讓同學們到生活中主動發現漢字,學習研究漢字。這樣課本內容與學生生活和現代社會相聯繫,關注了學生的學習興趣和經驗,爲學生的終身學習打下了良好的基礎。
另外,語文課程的四大理念中提到語文學習的三個維度,其中就有情感、態度、價值觀的培養,本課中學生組詞“玩火”,讓學生了解到這種行爲是不正確的,應該制止,將情感、態度、價值觀的培養滲透到字詞句的學習中。