一年級語文下冊《雨鈴鐺》教案大綱

一年級的教學主要是以有趣的教學來吸引學生的學習興趣，下面一起跟着小編看看吧！

學習目標：

1、 識記11個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、在讀中體會春雨的情趣，進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。

學情分析：

1、認知特徵分析：

（1）一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中仍以無意注意爲主。

（2）學生想象力豐富，樂於進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規範。

2、基礎分析：

（1）通過前段時間的學習，多數學生已具備了基本的學習習慣，初步形成了合作的意識。

（2）多數學生認識了四、五百字，並初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法，並初步形成了獨立識字的能力。

教學準備：小鈴鐺課件板貼畫

教學過程：

一、 遊戲激趣，導入新課。

遊戲：猜猜看

1、猜鈴鐺。

（1）教師介紹遊戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請學生猜裏面裝的是什麼？學生隨意猜測。

（2）教師晃動鈴鐺發出聲響。學生根據聲音的.提示猜出是鈴鐺。伴隨着“丁零當啷”聲，教師隨機展示鈴鐺。學生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。

2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會有什麼偏旁？學生憑藉前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學生認讀。教師板書“líng dāng”,學生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現讀一聲，跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學生再讀，體會輕聲。

3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學生讀課題，教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。

二、初讀感知，認準生字、讀準字音。

（一）認字

1、 學生自由讀兒歌。在充足的時間裏讀書，標字音。（教師巡視指導）

2、學生小組合作認生字。

（1）合作前教師指導：在小組裏用生字卡片互相教一教，讓小組裏的每一個人都讀準字音。可以小組長領讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

（2）合作中教師指導：①隨機指導：巡視中，根據個別情況指導合作方法；②跟進式指導：在學生藉助拼音認讀後，指導蓋住拼音，獨立認讀）

3、學生小組合作檢查生字。

4、挑讀易錯字。

在教師引導下，學生主動將自己小組在合作中識字中發現的容易讀錯的生字，給大家提醒兒。

5、檢查反饋。

課件：生字闖關

第一關：你是我的好朋友（房檐上掛着11個小水珠，點擊每個小水珠就會出現相應的生字）

遊戲規則：每出現一個生字，學生齊讀，隨機請學生用生字組詞或用生字說話。

第二關：火車開動嗚嗚嗚（每節小車箱上都有一個生字，依次點擊，依次出現帶有生字的小車箱，點擊11次，小火車開走。可重複進行。）

遊戲規則：學生按順序依次讀生字。

（二）讀文

1、同桌互相讀課文

要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個在讀，另一個認真聽，讀對錶楊，讀錯幫助糾正。

2、指名讀，整體感知兒歌。

課件展示：整篇課文。

（1）指名一對同桌讀課文。讀後其他學生做小評委，聽的要求：聽聽字音讀得準不準，句子讀得通不通順，聽後評價。

（2）再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個：①繼續做小評委。②邊聽邊想，從兒歌裏能看見哪些景物？