北師大版語文五年級上冊《他發明了什麼》教案
導語:下面小編爲大家帶來北師大版語文五年級上冊《他發明了什麼》教案,讓學生體會惠特尼發明的標準化方法的重要性。歡迎大家參考借鑑!
教學目標:
知識目標:學習本課4個生字,理解詞語,熟讀課文。
能力目標:理解課文內容,體會惠特尼的發明的奇妙之處。
情感目標:通過閱讀課文,使學生明白,在生活和創造中,方法是決定成功的重要因素,切不可一意孤行,簡單行事。只有冷靜思考,尋找打開奧祕的鑰匙,才能達到成功的彼岸。
教學重點:
通過閱讀理解課文內容,體會惠特尼發明的標準化方法的重要性。
教學難點:
通過閱讀理解課文內容,啓發學生的創新意識。
教學方法:
指導法
學習方法:
小組合作討論
教具準備:
小黑板
二課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入新課。
1、課前收集資料,交流資料。說說你知道的發明家和發明成果。
2、讀題質疑。
二、初讀課文,整體感知。
1、檢查生字詞預習情況。
械、捍、惠、損、紉,
2.近義詞和反義詞
近義詞
捍衛—保衛 緊迫—緊急
隨便—隨意 啓發—啓示
反義詞
複雜—簡單 相信—懷疑
3.自由朗讀課文,理解文章內容。
4、小組合作朗讀,討論本文的段落層次。
第一段(1):巧設開篇,激發讀者的閱讀興趣。
第二段(2-9):惠特尼的青年製造了毛瑟槍的每一種零件,得到了美國總統的讚賞。
第三段(10-12):惠特尼發明了一種科學的“方法“—標準化及這種標準化的作用。
5、快速瀏覽課文,總結課文的主要內容。
課文通過敘述惠特尼發明的一種“方法”—標準化,啓發我們發明創造不只表現在有形的物品上,還表現在科學的方法上。
三、作業設計
抄寫生字詞,熟讀課文。
板書設計:
他發明了什麼
第一段(1):巧設開篇,激發讀者的閱讀興趣。
第二段(2-9):惠特尼的青年製造了毛瑟槍的每一種零件,得到了美國總統的讚賞。
第三段(10-12):惠特尼發明了一種科學的“方法“—標準化及這種標準化的作用。
第二課時
一、精讀課文,理解課文內容。
1、男女生分組朗讀課文。
2、思考:他發明了什麼?(標準化的方法)
3、自讀課文,邊讀邊畫:他是怎樣發明方法的?這個方法有什麼好處?
成批生產同一標準的零件,然後統一組裝成成品,使原本只能一個個生產的物品,變成批量化生產。
只有標準化的產品,才能快速大量生產,廣泛使用。
4、朗讀課文的第二部分,小組討論:惠特尼的作法和鐵匠師傅的作法有什麼不同?列表格或文字敘述。
惠特尼的做法鐵匠師傅的做法
製作過程製作零件簡單、可以批量生產、節約時間、提高效率一個一個零件打造,規格不等,浪費時間,效率低
修理過程修理簡單,只要將規格的零件更換便可。重新打製零件甚至是重新制造新槍。
5、創設情境,假設自己是惠特尼,你會怎樣向總統和參觀的人們介紹;假設你是參觀者,你會對惠特尼提出什麼問題?
6、有感情的朗讀課文的第二部分。
7、自學課文第三,第四部分。
二、拓展延伸
小組討論:惠特尼的發明對你有什麼啓發?
三、作業設計
熟讀課文
板書設計:
他發明了什麼
生產方法—標準化
特點 “三簡便”