五年級語文下冊《理想的風箏》教案

　　教學目標：

1、認識本課5個生字。

2、能有感情地朗讀課文，瞭解課文的敘述順序和主要內容。

3、學習劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態度。

4、學習本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學習的課文“理想的風箏”講述的就是一個殘疾人的故事。

板書：14理想的風箏

　　二、整體感知

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。

2、默讀課文，體會課文主要講了什麼事？讀懂了什麼？有哪些問題？

3、交流所得。

　　三、深入思考

1、圍繞自己感興趣的部分，思考預習提示中提出的問題和自己的疑問。

2、組內交流，如意見不一致，展開討論。

3、班上彙報。

（1）爲什麼“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什麼關係？

（3）結尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。”

（4）題目“理想的風箏”有什麼含義。

文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標誌，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄託自己要在廣闊天地間大有作爲的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追求。

　　四、總結

1、聽範讀錄音。

2、談談對課文或對劉老師的印象。

　　五、佈置作業

1、熟讀課文。

2、閱讀《積累·運用四》中的《風箏》一文。

附：板書設計

　　教案點評：

本課重難點：1、題目“理想的風箏”的含義。2、體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態度。疑點是對結尾句的理解。通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。引導學生課前進行預習。課上自讀、提問、討論、交流。課下閱讀相關篇目。