《“精彩極了”和“糟糕透了”》精品教案推薦
《“精彩極了”和“糟糕透了”》精品教案
教學目標：
學會生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。
教會孩子正確的對待表揚和批評。
教學重點：
體會課文中含義深刻的句子的意思。
從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。
教學難點：
從父母對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛
教學準備: 課件
第一課時
教學目標：
學會生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
初步瞭解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義。
教學重點：
生字、新詞的教學。
有感情的朗讀課文。
教學過程：
一 課文導入
1、出示圖片(一張畫的好的畫，一張畫得不好的畫)
同學們，老師手裏的這張畫畫得怎麼樣啊?(好畫，精彩極了)
那這張怎麼樣啊?(畫的差的畫，糟糕透了)
2、引出課題
好,同學們，我們今天就來學習第19課“精彩極了”和“糟糕透了”(板書課題)
3、初讀課文
(1)請同學們先默讀課文，找出文中的生字和新詞，並標記出來。
(2)出示生字和新詞(多媒體)
(3)請同學讀生字，糾正讀音。
(4)請同學讀新詞，對重點詞語進行解釋。
4、分析課文
(1)同學們預習的不錯。好，接下來我們看課文。剛纔同學們讀了課文，現在請同學告訴老師，這篇課文講了怎樣的一件事情?
(2)好，我們來看看父親和母親到底是用什麼樣的方式來愛我的。先看第一自然段。請同學們默讀第一自然段。邊讀邊思考：這一段向我們介紹了一件什麼樣的事情?(我寫了一首詩，母親很興奮誇我寫得精彩極了)“我”什麼樣的反應?(靦腆又得意洋洋)
(3)請一位同學有感情的朗讀讀描寫母親的句子(不錯，讀的真好，我聽出了母親興奮的心情;我沒有聽出母親興奮的心情，再請位同學來試試;好，下面請同學齊讀描寫母親的句子)。聽了母親的讚美“我”的心情是什麼樣的?(靦腆又得意洋洋)，靦腆是什麼意思?誰能來說說?(靦腆：因害羞或怕生而神情不自然;得意洋洋：稱心如意，感到非常滿意的樣子)，好，誰能來讀讀?(不錯，聲音大，也融入了感情;我聽不出你的害羞。)好，我們把這一段再讀一遍。
(4)這個時候，“我”的是靦腆而又得意洋洋，母親看了“我”的文章誇了“我”，那我想不想讓父親也誇誇我啊?(想)。
好那我們接下來往下看。請同學們默讀2、3、4自然段
①雖然我想讓父親誇我，但是父親並不在家，於是我紅着臉問母親：爸爸下午什麼時候回來?這個時候作者的心情是什麼樣的?
②課文中那個詞語描寫了作者的心情(迫不及待)，好請同學來讀讀這句話。(不錯!老師感受到了作者的那種迫不及待的心情;我感覺不到，請另外的同學試試)。好，再齊讀這一段。
(5)雖然“我”想早點讓父親看到“我”寫的詩，但是母親告訴我，父親要晚上七點才能回來，所以我只能等。
①好，接下來看第三自然段，請同學們找出描寫作者心理活動和動作的詞語，並畫上橫線。並告訴老師這些心理和動作的描寫體現了什麼?(自豪感、滿懷信心，謄寫、描、悄悄地走，放)
②自豪感和滿懷信心體現了作者高興、興奮、期待的心情?請同學朗讀。
③從作者的一系列動作描寫中，你讀出了什麼?(渴望父親看到自己寫的詩，並讚美“我”)
(6)那作者爲什麼渴望父親的讚美?帶着這個問題看第四自然段。
好，有哪位同學可以告訴老師“我”爲什麼那麼的渴望得到父親的讚美?在課文中找到相關的句子。
我敬仰我的父親。
我的父親是一家影片公司的重要人物，寫過很多的劇本，寫過很多的劇本就說明他的父親的文章肯定寫得好，要是得到他父親的肯定那麼就說明作者的詩是真的寫得好。
好，作者是那麼的渴望得到父親的讚美，那麼從那些詞語或句子可以看出作者渴望的強烈(七點。七點一刻。七點半。我實在等不及了)不錯，每個時間都是差一刻，說明了作者是一刻也等不了了，那麼是不是渴望很強烈啊!好，請同學們齊讀第三、四自然段。
(7)八點鐘的時候，父親終於回來了，這個時候，作者的心情是什麼樣的啊?(緊張)。那父親的到底是一個什麼樣的態度呢?是和母親的態度一樣的嗎?好，帶着這個疑問默讀課文6——13段。
① 誰來告訴我，父親的態度是什麼樣的?(批評)從那裏可以看出?(我看這詩糟糕透了。難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼?好，請你來讀讀這個句子。
②好，爲什麼父親和母親對待作者的詩的態度不同?(母親人爲這是孩子寫的第一首詩，需要鼓勵，母親想的不是詩本聲的質量，而是藉此機會讚賞我;父親之所以批評巴迪的詩寫的“糟糕透了”是爲了給他警告，他注意的不是“我”寫詩的行爲而是是本身的質量，不讓我太驕傲，以免失去了人生的方向。父親的糟糕透了，是針對母親精彩極了而言的)
作者本是滿懷着信心和期待希望得到父親的讚美，但是父親卻認爲他的詩“糟糕透了”，可想而知，作者當時的心情是什麼樣的呀?(傷心、失落)好，請一位同學來讀14自然段(我們要把作者的那種渴望和期待落空後的那傷心和失落讀出來)，全班同學齊讀。
5、作業佈置：
1、抄寫生字詞
2、積累文中關於人物語言，心理描寫的好句子。
第二課時
教學目標：
從父母對孩子各種不同的評價中體會到父母對孩子的愛
教會孩子正確的對待表揚和批評
教學重點：
從父母對孩子各種不同的評價中體會到父母對孩子的愛
體會課文中含義深刻的句子
教學過程：
一 、板書課題，讀課題，讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義短語的對比語氣。
二、同學們，上一節課我們瞭解到了，巴迪寫了一首詩，母親讚美詩“精彩極了”而父親卻說“糟糕透了”，面對父母不同的評價，我們的小巴迪由開始的高興到了後來的傷心，那到底，小巴迪是怎麼樣面對這兩種評價的呢?帶着這個問題，同學們默讀課文的最後三段。
1、從課文中我們瞭解到，我們的小巴迪最終還是承認了自己當時的那首詩的確相當的糟糕，從這個“承認”你讀出了什麼?(已經認識到了父親的評價是對的，在加上有母親的一如既往鼓勵，一如既往：完全跟過去一樣，所以“我”還一直在寫並把自己新的文章給父親看，
2、這個時候父親的態度又是什麼?(還是帶着批評，卻沒有全盤否定，在批評中帶着鼓勵)。從哪可以看出來(但還不是毫無希望)這在無形中給了作者勇氣。讓他有再寫下去的動力。
3、最終作者成功了，在他成名之後他體會到了什麼?帶着這個問題請同學們默讀第16、17自然段。
①長大後的巴迪有了巨大的成就，這個時候他體會到當初是多麼的幸運!同學們讀到這裏的時候，有沒有什麼疑問?爲什麼他會覺得當初是多麼的幸運?他幸運的是什麼?幸運在自己的寫作過程中有母親那作爲創作靈感和創作源泉的愛，還有父親那保持平衡的警告的愛。就是父母各自不同的愛，讓巴迪覺得自己是多麼的幸運。
②母親讚美的愛給了他前進的力量，而父親批評的愛給了他思考和反省的空間。讓巴迪在面對讚美和批評的時候保持了一顆清醒的頭腦，也使他成功了。
③正是這些讚美和批評使作者謹慎的把握生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發點——那就是愛
④同學們從作者的體會中你讀懂了什麼?(要謹慎的對待生活中的讚美和批評同時也體會到父母用各自不同的愛在鼓舞着我們。母親讚美的愛，給了我們前進的動力，而父親的愛則是鞭策着我們做得更好，不要驕傲。因此我們要珍惜和感恩父母的愛)
⑤好了，帶着這種感情，我們再把課文最後兩段齊讀一遍。
4、小結：學了這篇課文，我們不僅要懂得用一分爲二的觀點來看待父母的愛，也要懂 得正確的對待生活中的讚美和批評。
好，現在老師想請一位同學來談談，你在生活中有沒有遇到像小巴迪一樣的事情。(在面對讚揚和批評的時候，我們要正確的對待，不能因爲受到了讚揚而驕傲，毛爺爺曾說過“驕傲使人落後，虛心使人進步”，不能因爲讚美而停下自己的腳步;也不能因爲受到了批評而失去信心，常言道“失敗乃成功之母”就是要我們在失敗面前不要氣餒，要堅定信心，這樣才能成功，不能因爲批評而失去了前進的動力。我們要像巴迪一樣，謹慎的對待我們生活中的讚美和批評，在這種力量中前進。)
5、作業：
① 背誦並抄寫課文最後一自然段
② 小練筆：文中巴迪認爲愛有兩種形式，一種是讚美的愛，一種是批評的愛。你在生活中有過類似的感受嗎?把你的感受寫下來。
