《有趣的漢字》 教學簡案

　一、教學目標

1、學習本課的生字新詞，認識13個生字和2個新偏旁：冖、竹，書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，從中認識象形字、會意字的構字特點，感受漢字的有趣。

4、激發學生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。

　二、教學重、難點：

1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發識字興趣。

2、掌握象形字、會意字的特點及識字方法。

　　三、教學準備

生字詞卡，實物投影儀

　　四、教學方法

直觀法、談話法、講授法

　　五、課型：

識字課

　　六、教學時間：

　二課時

　　第一課時

一、複習猜字，激趣導入

1、教師板書漢字：日、月、小、大

2、學生認讀以上漢字。

3、猜字遊戲：

(1)太陽和月亮手拉手。

(2)小小坐在大大的頭上看風景。

4、學生猜字：你是怎麼猜出來的?

5、教師板書課題：有趣的漢字

　　二、認讀生字，初讀課文

1、學生自由讀課文。

要求：①從課文中找出生字。②標出自然段。

2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞：

漢字 元元 書桌 爺爺 毛筆 事物 表示 休息

明白 開始 只能 慢慢 聰明 佩服 當時 驚奇

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分段指名讀課文。

5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰和誰在討論什麼問題?

　三、分角色朗讀課文，讀懂課文

1、指名分角色朗讀一、二段。

2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什麼?

3、教師邊講解邊板書“山”“羊”兩個漢字的演變過程。

4、學生自由讀第三段。

5、指名反饋：說說對於那些意思畫不出來的，古代人是怎麼辦?

6、教師小結：對於那些意思畫不出來的，古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。

7、教師邊板書邊講解“鳴”“休”兩字的構字特點及所表示的意思。

8、學生齊讀第三段。

9、教師導言：小朋友們，你們聽了爺爺的這些介紹後，你的心裏有什麼想法?

10、學生齊讀第四段。

　　四、總結深化，齊讀課文

　　第二課時

　　一、鞏固全文

1、指名分角色朗讀課文。

2、練習鞏固，完成課後練習2。

　　二、識記生字

1、抽讀生字，及時正音。

2、開火車用生字進行擴詞或說話。

3、反饋識字情況，交流識字方法。

4、引導辨析：“你”——“您”的不同用法。

　三、認識偏旁，書寫生字

1、出示田字格中的9個生字。

2、逐字認讀，指名擴詞。

3、教師指導學生書寫。

4、學生仿寫生字。

5、展示學生書寫的生字，結束課堂。