人教新課標五年級上冊《我的“長生果”》教案

　　學習目標

認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型，讀準字音。

朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　課前準備

學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典。

　　教學過程

談話導入

1。同學們聽說過“長生果”嗎？(板書：長生果)吃了長生果會怎麼樣？板書課題，並指名讀課題。

2。讀了課題以後，你想知道什麼？這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

1。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，並標好自然段的序號。

2。提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k。

3。默讀思考：“我的‘長生果’”是什麼？作者寫了童年讀書、作文的.哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的部分畫下來。

細讀課文。感悟體會

1。“我”的“長生果”是什麼？(書是“我”的“長生果”。)

2。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

a．作者是怎樣讀這些書的？(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什麼？(作者非常喜歡書。)

(2)指導朗讀相關的句段。

b．作者從作文中悟到了什麼道理？讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。

3。讀書和作文有什麼聯繫嗎？從文中找到有關的句子，並談談理解。

4。作者爲什麼說書是“我”的“長生果”？(書像長生果一樣，對我有好處。)

爲什麼又把書稱爲人類文明的“長生果”呢？(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)

積累語言。交流感受

1。認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

2。課外積累有關讀書的格言警句。