蘇教版五年級上冊《林沖棒打洪教頭》導學案
《林沖棒打洪教頭》導學案
本週訓練重點:展示互動、認真傾聽
自主學習,我嘗試
一、初讀課文,我能讀正確。
1、本課我們要學會的生字有:
其中容易讀錯的字有:
容易寫錯的字有:
2、注意本課多音字的讀音,寫出讀音並組詞。
() ( )
解 還
( ) ( )
二、再讀課文,用你喜歡的方式理解課文中新出現的詞語。(批註在書上)《水滸傳》是古典名著,是中國歷史上第一部白話章回體小說。很多話語今天已經較少使用。你們能弄懂這些詞語的意思嗎?
紅色凸顯: 發配 差人 押解 禁軍 教頭
三、三讀課文,我能讀正確、流利。我能讀好下面的句子哦。
1、林沖遭受高太尉的陷害,被開封府發配滄州。一天午後,兩個差人押解林沖來到了柴進莊上。
2、這位林武師非比他人,乃是東京八十萬禁軍教頭。
3、洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫,還了個“撥草尋蛇”的招式。
四、四讀課文,初步瞭解課文內容並理清層次。
1、默讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了內容,用一句話概括。
2、我能按事情發展的順序給課文分段並概括段意:
合作交流,我參與
1、對子互學(同桌互助,解決疑難,交流分享,共同進步)。
2、組內羣學(對子疑難,組內解決,紅筆補充,討論預展)。
展示探究,我願意
1、展示時,每組選擇一個學習內容作爲主要展示內容。
2、小組成員要全員參與展示。
3、精彩之處要學會欣賞,錯誤之處要能寬容並誠懇糾錯。
4、及時補充點評,適時與老師同學互動,豐富展示內容。
達標檢測,我能行
一、文學常識填空
1、《水滸》又名______________。它的作者是________。除了《水滸》,四大名著的其他三部分別是_____________、_____________、_____________,作者分別是_____________、_____________、_____________。
2、《水滸傳》爲我們介紹了許多好漢,他們人人都有綽號,請寫五個你知道的英雄及綽號。
二、讀一讀,並聯繫上下文說說詞語的意思
槍棒 款待 衣裳 理睬 依草附木
推辭 較量 白晝 羞慚 措手不及
反思成長 我收穫
把自己本節課的收穫或要提醒自己的話用紅筆寫下來。
主體多元·“雙向五環”教學模式導學案
《林沖棒打洪教頭》
本週習慣養成:展示互動、認真傾聽
自主學習,我嘗試
認真讀課文,思考下列問題。相信你一定可以的哦,加油!
1、林沖、洪教頭,兩個素不相識的人怎麼會相遇的呢?
2、他倆不約而同地來到了柴進莊上,接下來又會發生什麼事呢?默讀課文第3自然段,用“——”畫出描寫林沖的句子,用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子,想一想:這時的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象?試想:洪教頭與林沖無怨無仇,他爲什麼表現得如此無禮?
3、默讀課文4、5自然段,想一想,你又讀出了怎樣的洪教頭和林沖。批註在課文旁邊哦!
4、那氣勢洶洶的洪教頭爲什麼會被林沖打倒在地呢?默讀第7自然段,找到答案。從這段是你又讀出一個怎樣的林沖和洪教頭呢?你從哪裏讀出來的呢?
5、衆人見此情景,哈哈大笑起來。這是怎麼樣的情景?想想圍觀的人會說些什麼?有的說___________,有的說______________,還有的說_______________。
6、我們再來看看洪教頭,他畢竟不是十惡不教的壞人,他也知道羞恥,看着周圍每一個人都在笑自己,只得灰溜溜地走開了。你看他是挺着胸脯,傲氣十足地走進來,現在卻是如此狼狽地離開。我想這一路上,他一定想了許多,他會想些什麼?你有什麼想說呢?
合作交流,我參與
我願意把我的自主學習結果和大家交流,交流時,我能做到認真聽組員的回答,我願意隨時補充。
展示探究,我願意
我願意把我的探究展示交流,在展示時,我會緊扣課文中的重點詞句和關鍵的段落來把內容說清楚;別的同學展示交流時,我會專注地傾聽,並能結合自己的理解加以補充和質疑。
達標檢測,我能行
《林沖棒打洪教頭》一課是根據我國古典小說《 》的有關回目改寫的,原著作者是( )。文中主人公林沖是個( )的人,洪教頭是個( )的人,柴進是個()的人。
課外延伸,推薦書籍
1、林沖棒打洪教頭後又發生了什麼故事呢?讀一讀《林沖風雪山神廟》,你又會讀到了一個不一樣的林沖。
2、《水滸傳》中還有不少膾炙人口的精彩故事,同學們課後有時間可以去讀一讀。綜合實踐課上我們將舉行“水滸故事擂臺賽”。到時我們一起來交流,好嗎?
反思成長 我收穫
把自己本節課的收穫或要提醒自己的話用紅筆寫下來。