滬教版四年級下課文《蘇武牧羊》語文教學教案

　　教學目標：

1、學習生字新詞，積累詞彙；

2、熟讀課文，學會抓住重要線索複述故事；

3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關係，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內化語言。

4、有感情地朗讀課文，樂於將故事講給別人聽。

　　教學過程：

　　一、交流預習資料，進入課程

1、自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發學生對你的好感。

2、導入：中華民族是偉大的，歷史上涌現了無數傑出的愛國英雄，你幅圖畫的是我國曆史文化長河中的一個經典的故事——板書課題。這個故事廣爲傳誦，人們根據它創作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術作品，爲什麼蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。

3、學生自讀課文。分兩步走；

1）讀第一遍，練習將課文讀通順，做到響亮正確流利。

2）同學們讀得很認真，鱸鄉小學的的同學讀書的習慣真好。課文哪幾節具體寫了蘇武牧羊的？還有幾節分別寫了什麼？再讀課文。

3）議論以下課文還寫了寫什麼？出使、受辱、拒降、牧羊、回國。

4）分節讀課文，隨機指導。

4、簡單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節；介紹旌節（字形範寫，介紹含義）

　　二、指導自學，複述課文內容。

1、出示兩組詞語（組）： 突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡 派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆 ——提示：有的詞是老師根據課文概括出來的。 ——讀課文2、3節，練習運用這些詞組簡要複述故事部分 ——提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點詞語（或者根據課文內容概括幾個重要詞語），抓住他們之間的聯繫，就可以將故事複述清楚。

2、生練習抓重點詞語，複述蘇武牧羊的內容。

1）學生讀課文，摘抄詞語（提示格式），告訴學生蘇武的表現的詞語可以不止兩個，教師巡視指導。

2）展示學生的作業，引導學生討論確定重點詞語，表揚優點。 參考：又生一計 心堅如鐵 毫不動搖 忍受折磨 生死置之度外 盼望回國

3）學生再讀課文，練習複述。

4）交流複述，評價鼓勵爲主。（學生講到“心生一計”要學生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡單讀書）

　　三、重點讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發展語言。

1、教師導語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內亂威逼蘇武，不成；後用勸降利誘蘇武依然不成；最後又生毒計（激情一點）

2、你知道荒漠是怎樣的？學生想象說話，激活學生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那裏生存那麼蘇武是怎樣生存下來的呢？

3、學生讀課文：要求學生一句一句認真讀，體會，想想你能體會到什麼？（學生讀，教師巡導）

　　四、小組交流

——蘇武以旌節爲伴，（兩處），體會到什麼？ ——句子：蘇武頑強地忍受取暖 ——幻燈突出來（換色） ——感情朗讀 ——想象他還遭遇了哪些折磨？ ——聯繫“旌節”，練習朗讀。 ——最後一句：——出示插圖，觀察大雁，理解對中國人的文化意義。 ——理解蘇武的內心；聯繫“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強。 ——朗讀句子 ——整體朗讀第五節。

　　五、情景練筆，拓展知識。

1、過渡：教師朗讀最後一節。

2、穿插一副回國的插圖，看圖觀察。

3、蘇武的內心在說些什麼？如果你是迎接隊伍中的一個，你會在心裏說些什麼？選擇一個寫幾句話。

4、交流。