四年級英語閱讀課教案

教學設計思路：

英語是一門語言學，在四年級的英語閱讀課中，聽、說、讀、寫的環節是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學生的英語學習。因此，探索小學英語課外閱讀教學的策略、提高英語教學的實效，才能不斷提高課堂教學效益。 本節課我主要採取的教學策略如下：

1、利用課外書籍、報刊豐富學生的英語生活。

2、利用圖書室的現有資源幫助學生解決閱讀中遇到的困難。

3、通過閱讀歸納英語閱讀的意義和方法。

指導目的：

1.學生能正確合理利用圖書資源和網絡資源，養成良好閱讀習慣。

2.指導學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中，激發學生的課外閱讀興趣。

3.在閱讀的基礎上提高學生英語口語表達能力。

指導重點：

歸納小學英語閱讀的作用和方法，並將其運用於實際中。培養學生的綜合能力。

課前準備：

推薦學生多讀些課外英語短文。

指導過程：

一、讀短文，激發學生閱讀興趣，引入閱讀指導

1、1-2名學生讀自己蒐集的小短文，並譯成漢語，介紹給同學們。

鼓勵學生學會閱讀。

2、導入課堂：通過三年多的學習，我們的英語水平在不斷的提高，這離不開大家的辛勤努力。但英語閱讀一直是我們的一個難點，好多學生當看到一篇英語短文時不知如何下手去讀。

3、引導學生總結閱讀的方法：

T:在英語的閱讀過程中你知道的通常採用的讀書方法有哪些，請給同學們介紹一下。

S：….

二、閱讀方法彙總並出示課件進行指導：

下面我們就來介紹一下閱讀英語短文的步驟：

1、默讀

默讀是不出聲地讀書。是訓練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便於更集中地思考、理解讀物的內容。默讀時要注意查找短文中的疑難點並做下標記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，纔是高水平的默讀。

2、寫讀

俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。在學習英語過程中，我們要通過各種渠道（查詞典，上網查閱，請教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，並做記錄。通過手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識，並且能增強閱讀能力，將知識轉化爲技能和技巧。

3、朗讀

它是把文字轉化爲有聲語言的一種創造性活動；是一種出聲的閱讀方式；就英語學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解短文的重要手段。它有利於英語聽、說能力的提高。

4、精讀

熟讀而精思就是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反覆琢磨，反覆研究，結合生活實際邊分析邊評價，務求明白透徹，瞭解於心，以便吸取精華。可以說，精讀是最重要的一種閱讀方法。

以上是英語閱讀中最常用的閱讀方法，下面我們按照這四個環節閱讀下面的短文。（出示短文）

三、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的短文：

Woodpecker

There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.

學生利用圖書室的資源解決閱讀中的疑難，並能用漢語複述短文內容。最後熟讀短文。

閱讀能力的提高是一個漸進的過程，任何人都不要奢望自己的閱讀能力能在一朝一夕之間就達到高超的水平。閱讀能力決定於多方面，如詞彙量、語言知識積累程度、語法及句子結構分析的能力以及非語言知識的知識面等，甚至一個人當時當地的情緒有時也在一定程度上左右着閱讀水平的發揮。大量的、有良好方法的閱讀訓練能使你克服許多不足，從而提高你的閱讀水平。

四、課堂小結：

把握閱讀的各個步驟和方法，培養良好的閱讀習慣，是閱讀成功的關鍵。同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，從中受益，這是無比的榮幸，最後讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。願大家暢遊知識的海洋