二年級語文上冊《古詩兩首》閱讀課教案

　　教學目標

1.能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達的情感。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。

　　重難點

1.朗讀背誦兩首古詩。

2.通過朗讀展開想象，獲得初步的情感體驗。

　　樂學善思辦法

組內賽讀激發學生的競爭意識，鞏固對詩詞的理解。

　　教學流程

一、藉助情境，聽讀賞詩

1.播放課件。

2.師聲藉助情情並茂地誦讀詩文。

3.學生自由讀詩文。

要求：藉助拼音，把古詩讀準確。

1.同桌互讀，看讀音是否準確，詩句是否通順。

2.指名讀，全班評議。

二、誦讀詩文，把握詩意

（一）學習古詩《雪》

1．指導讀詩，感知詩意

（1）簡介作者尤袤

（2）自由讀古詩，結合詩文的插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

（3）圖文結合，多種方式反覆誦讀。

（4）同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩內容。

（5）彙報學習情況。

2.由畫入境，想象感悟。

（1）指名讀.全班齊讀.練習背誦

（2）結合背誦，啓發學生展開，引導學生說說作者描寫的是什麼樣的景象？

（二）學習古詩《江雪》

1.談話激趣，導入新課

2.誦讀詩文，把握詩意

（1）讀一讀：要求借助拼音讀準字音.讀通詩句。（自讀、同桌互讀、指名讀）

（2）自由讀古詩，結合插圖，從字面上初步理解詩句的意思。（嘗試練說、同桌互說、指名說）

（3）教師聲情並茂的範讀，學生初步感知詩意。

3.細讀古詩，感悟詩情

（1）自由讀詩，體會詩人——的情感。

（2）指名帶動作、表情讀，從中感悟是人的情感。

（3）想一想、說一說

通讀兩首古詩，邊讀邊結合插圖想象每首詩所描寫的畫面是什麼樣子的？（同桌互說，然後指名說）

三、延伸拓展，昇華情感

1.選擇自己喜歡的詩句完成書後的“自選佳句”。

2.課下蒐集關於雪的名句、名言，體會詩人的感情。

3.蒐集有關寫景的故事讀一讀。