四年級語文鳥的天堂教案範文
一、引題引新,創設情境
出示課件,創設情境:(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師:今天老師請來了幾位非常尊貴的客人,大家想知道是誰嗎?那麼,請同學們認真仔細地聽,邊聽邊想,這些聲音,讓你想到了什麼?
(聽後學生自由發言)用“我聽到小鳥……的聲音,想到……”的句式說。
二、初讀課文,整體感知
1、我們出發了,旅遊時,別光顧着瀏覽,要把你的旅遊發現填進旅遊報告中。
2、檢查朗讀。
師:你拍攝了那些畫面呢?請把它來讀一讀。
4、交流旅遊發現。
師:老師把你的發現寫在黑板上。(板書:榕樹大茂盛美)
師穿插:這棵大榕樹,它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
三、讀課文,品味賞析
1、同學們,鳥的天堂給大家留下了這麼深刻的印象,那麼,大榕樹到底有多大有多美呢?讓我們深入到文中去感受。
2、默讀寫榕樹的部分(5—8自然段),讀的時候,用你喜歡的記號劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句,再標出讀不懂的地方。
3、小組交流。
4、現在讓我們交流一下,你從哪兒看出榕樹的大和茂盛?
①第五節中的句子。
②第七自然段的“是一棵大樹,有着數不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”
師:這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛?(枝幹多)
師:讓我們來再現一下看到的景觀吧!(放錄像,師邊講解)
師:看了錄像後,你有什麼感想想說?
生說感想。
師:你們說得真好,這棵樹已經有500年的歷史了。它何止大得驚人,簡直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來呢?
(指名讀這段話)
③在這一節中,還有什麼詞能看出榕樹的大和茂呢?(逼近)
作者爲什麼說“我們的船漸漸逼近榕樹了”爲什麼不用“靠近”
師:非常好。“逼近”正體現出了榕樹那逼人的氣勢,而“靠近”就不行了。
④第八節中“那麼多的綠葉”
師:你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢?(葉)
師:來,大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧!(放錄像,師邊讀第八節講解)
看了錄像,再讀這段文字,你體會出了什麼呢?文中哪裏可以看出來?
a“那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。”寫出了榕樹的多和密。
指名讀。
b“現在正是枝繁葉茂的時節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。”
師:你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的?
說明榕樹非常綠,生命力旺盛,也就是“茂盛”。
指名讀
c“翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”
這一句話寫得多好啊!把葉子都給寫活了。誰能把這句話讀好
(指名有感情地朗讀這句話)
⑤師:當翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時,作者聯想到了新的生命在顫動。那麼,你呢?你聯想到了什麼?(看錄像)
出示句式:翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時,似乎……
師:你能用這樣的句式說說你的聯想嗎?(像綠寶石似的,還像一汪綠的水,似乎要滴下來似的。)
⑥師:你們描述得真美。看着這株榕樹,作者不禁發出了怎樣的讚歎?
我們應該帶着什麼樣的感情讀這句話?
帶着熱愛、讚美之情讀。(生齊讀)
師:對,速度慢一些,感情是發自心底的,讓我們一起來讀一遍。(生齊讀)
⑦師:在寫榕樹的這個部分中,你們覺得哪一段寫得最好?
生:(齊答)第8自然段。
師:你讀出了深深的喜愛和讚美之情。
師:誰還願意讀(生齊舉手)
師:這麼多同學想讀,那好,我們一起來吧。(配樂讀)
(生有感情地齊讀第8自然段)
⑧師:看着這株美麗奇特的大榕樹,朋友說這裏是“鳥的天堂”,你聽了有什麼感受?把你的感受寫進“總結與感想”這一欄。
生填報告,師巡迴指導。