《長城》教學實錄

教學目標：

1、讀中理解“長龍、血汗、智慧、凝結、氣勢雄偉、偉大的奇蹟”等詞語。體會作者是怎樣在觀察的基礎上有條理、有重點、抓住特點、準確運用詞語進行描述的。

2、圖文結合，學習作者從不同的觀察點抓住事物的特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，並在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。

3、反覆讀文，在品詞析句中認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇蹟，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字裏行間所表達的思想感情，背誦課文3、4自然段。

教學重點、難點：

1、引導學生學習、掌握觀察事物的具體方法，以及如何在觀察的基礎上展開聯想。

2、圍繞“氣魄雄偉的工程”、“偉大的奇蹟”進行教學，引導學生聯繫上下文體會，感悟“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，後不見尾的萬里長城”等句子所表達的思想感情。

教學設計：

一、激情導入：

長城是中華民族的象徵，是華夏兒女的驕傲，它的雄偉、堅固給我們每個人都留下了深刻的印象，使我們深深感到，作爲一個中國人的自豪!這節課我們繼續學習《長城》這篇課文，一起來感受它舉世聞名的景觀。齊讀課題。

二、感悟文本：

1、默讀課文，畫出中心句。

師：作者在遊覽長城時，被長城雄偉的氣勢，壯觀的景象所感染。請同學們打開書，快速瀏覽課文，用直線畫出文中寫出長城帶給他巨大震撼的句子。

生：瀏覽課文，動筆畫句子。

3、指生彙報，讀中體會第四自然段。

師：誰來說說你找到的句子?(指生說)

生：我找到的是最後一自然段的這句話：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

師：同學們和他找的一樣嗎?那好，請看大屏幕，誰願意再來讀讀這句話!(指另外生讀)

生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

師：你再來讀讀!

生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

師：大家一起讀!

生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

師：什麼是“奇蹟”?

生：想象不到的不平凡的事情。

師：“偉大的奇蹟”呢?

生：令人敬仰欽佩的，氣象雄偉的事情。

生：超出尋常的，規模宏大的，不平凡的事情。

師：爲什麼說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇蹟”呢?

4、自由讀前2個自然段，體會、感受。

師：請同學們大聲讀，反覆讀前兩個自然段，看看哪些地方體現了這一點。可以動筆勾畫一下，做些批註。

5、交流1、2自然段所得。

師：誰願意把你找到的答案與大家交流一下。(指生彙報)

生：我從第一自然段的第二句話能感受到長城的長：“從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多裏”。這裏的“一萬三千多裏”說出了長城的實際長度。

師：山海關在哪個省知道嗎?

生：河北省。

師：嘉峪關呢?

生：

師：是啊!山海關到嘉峪關要途經好幾個省呢!可見出——

生：長城的長!

師：這個自然段中還有發現或收穫嗎?