《長城》教案設計及教學反思

　　《長城》教學設計

教學目標：

1、正確認識、讀寫本課生字

2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。

3、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。

4、激發學生的民族自豪感

教學重點：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的讚歎之情。

教學難點：激起學生的民族自豪感，掌握介紹景點的方法、學會在寫作中運用。

教具準備：生字卡片、教學課件

課時安排：2課時

教學內容及過程：

　　第一課時

一、直接導入：

1、同學們，今天我們來學習《長城》這篇課文，說到長城，你首先想到了什麼?你對長城的瞭解有多少。

2、板出課題，學生讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學習本課生字。

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。

2、出示生字卡片，學生認讀，理解詞語意思;

崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉

3、觀看教學錄像(課件出示)。教師現場配上文字介紹，學生認真欣賞並談感受，激發起民族自豪感。

(1) 文字介紹

舉世聞名的萬里長城，是中華民族的偉大創造，是全球規模最大的軍事防禦工程，被列爲古代世界七大建築奇蹟之一，並被聯合國教科文組織列入世界文化遺產清單。“不到長城非好漢”，無數中外遊人遠道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀爲快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的宏偉雄姿,古戰場的壯麗圖景等,同時，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建築技術水平，從而激發愛國主義精神，去爲振興中華、謀求全人類的和平幸福事業而努力奮鬥。

登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言;欲要看盡數千古，長城不登好漢無。

(2) 教師讀完，學生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當引導其說出“驕傲、自豪”等感受。

(3) 順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪?請你帶着這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個句子，要注意把這種自豪感表現在臉上。

三、抓住中心句，理解課文大意

1、課件出示文章最後兩個句子，指名讀，讀出感情，全班讀。

2、提問：讀了這兩個句子，你有什麼樣的體會?請學生談一談。

3、全班再來齊讀這個句子。邊讀邊思考：

爲什麼課文最後說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”?課文中是從哪些地方表現出來的?你從哪裏可以知道?

四、再讀課文，學習具體內容

1、快速閱讀課文，瞭解每一段的主要內容。

2、請學生概括第一段的大意。

3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現了怎樣的景象?你彷彿看到了什麼?(引導學生聯繫實際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多麼壯觀啊!長城長一萬三千多裏，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?)

五、作業設計：

1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思

2、熟讀課文，瞭解每一段的主要內容

3、預習課文的後半部分內容

　　第二課時

一、複習生字，導入新課