四年級語文下冊《推敲》教案設計

教學要求：

1、正確、流利，並能講出這個故事。

2、學會8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3、瞭解事情的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。

4、在《推敲》中學習“推敲”，根據課後習題，掌握換詞方法，學會推敲。

　教學重點：

瞭解故事的經過，理解“推敲”的含義。

　教學難點：

掌握換詞方法，能說出相關理由，學會推敲。

　教學時間：

　　三課時

　一、“推敲”導入

1、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

2、爲了斟酌這兩個字，至今還流傳着有名的“推敲”的故事哩!想不想聽?先看這兩個字該怎麼寫?師生共同書寫課題。

3、指名朗讀課題。

　二、初讀感知

1、做到讀準字音，讀順句子，並知道故事主要內容的請舉手。

2、(出示詞語：和尚、驚醒、毛驢、妥帖、車輛、闖進、禮貌)自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。同時，想想你讀懂了哪些詞語，還有哪些不懂的?

3、指導讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

4、交流故事內容。

(板書：訪友贈詩、斟酌一字、衝撞儀仗、韓愈定“敲”)

　三、體悟“妙處”

(一)1、指名朗讀第一自然段。

2、你讀懂了什麼?

3、簡介賈島：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，後因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱爲“苦吟詩人”。《題李凝幽居》一詩的創作過程，最能說明賈島認真嚴肅的創作態度。

4、齊讀第一自然段。

(二)1、自由讀第二自然段，說說這一自然段告訴我們哪些信息?你是怎麼看出的?

2、理解重點句：

出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

(1)讀句子，說說這句話什麼意思。

(2)結合句子選擇“摸”的義項：a、用手接觸一下(物體)或接觸後輕輕移動(動作演示);b、用手探取(動作演示在課桌內摸東西);c、試着瞭解，試着做(如“摸一下他的底細);d、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

(3)指導讀好這句話。

3、觀察插圖(月夜驚小鳥)：按順序說圖意;從賈島的動作、神態和當時的環境，你看出了什麼;給這幅畫題名;拓展《題李凝幽居》。

4、一生感情朗讀，其他學生指圖體會。

(三)1、指導觀察課文題目左側的插圖：用一句話說說圖意。如果你就是長安街上的行人，看到賈島騎在毛驢上“一邊吟哦，一邊做着敲門、推門的動作”，會怎麼想，怎麼說?

2、賈島騎着毛驢又是怎麼想的，又是怎麼做的?(分別用“--”和“——”畫出有關的句子)相機理解即興、妥帖、恰當。

3、比較分析：

賈島騎着毛驢進了長安城。

賈島騎着毛驢，一邊吟哦，一邊做着敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

(1)指名朗讀。說說這兩句話有什麼不同，哪句好，好在哪裏?學生試做動作。

(2)指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

4、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

(四)1、默讀第四至六自然段，思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什麼?

2、學生交流。

3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

(1)練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

(2)分角色朗讀。

(五)第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什麼?

2、學生交流。

3、“猶豫不決”什麼意思?聯繫上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?

4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關句子讀一讀。

5、出示韓愈說的話。

(1)指名朗讀。(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。(3)出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎麼知道“鳥宿池邊樹”的?(引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)

6、指導表情朗讀這一段。

(六)第八自然段

1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什麼叫“推敲”呢?

2、齊讀第八自然段。

　　四、講述故事。

1、熟讀課文。

2、提示講述順序。出示板書：

3、學生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評選“故事大王”。

　五、養成習慣。

1、鼓勵蒐集古今中外文學大師或其他名人推敲的小故事。

2、交流小故事。

3、教師總結。