14、哥倫布豎立雞蛋

14、哥倫布豎立雞蛋
教學目標：
1、 朗讀課文，在語言環境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、鬨笑”等詞語。
2、 學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
3、 理解哥倫布說的最後一句話的含義。懂得敢於創先、勇於實踐，才能取得成功的道理。
教學重點：
學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
教學難點：
理解哥倫布說的最後一句話的含義。
學生準備：
課前蒐集關於哥倫布的資料。
教學過程：
一、導入新課
1、小實驗：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？ 你是怎麼知道這個方法的？採用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。
2、今天我們學習課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）
二、學習課文
1、按要求自由讀文
（1）讀準字音，把課文讀通順。
（2）讀了課文，你理解了哪些內容？
2、檢查自學情況
（1）交流（爲什麼豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）
（2）填空課文主要內容：
哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實向他們證實了：（即使是最簡單的事也需要有人去發現和證實），他的成功，關鍵在於（創先）。
3、“挑釁”是什麼意思？他們爲什麼要向哥倫布挑釁？
（1） 齊讀第1節
（2） 理解“壯舉”和“創舉”，交流哥倫布航海資料。
（3） 理解“抹煞”和“千方百計”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的？
（1）指名讀第2節，讀出挑釁的語氣
（2）演示“不懷好意地鬨笑”
（3）齊讀達官貴人的話
5、他們自以爲這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無言以對，沒想到哥倫布反問一句……（師生配合讀3~6節）
6、他們認爲不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節）
（1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節。
（2）請大家默讀後劃出關鍵詞，完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點），雞蛋（豎立在桌上了）。
（3）齊讀這句話。
（4） 哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊，他自信地說……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）
①生讀句子 ②這是句什麼問句？改陳述句
7、思考：哥倫布爲什麼用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？
①出示：“即使是簡單的事也需要有人去發現，去證實。站在後面指手畫腳是無用的，關鍵在於創先。”
你是怎麼理解這句話的？（豎雞蛋和發現新大陸都是簡單的事，不是你不會做，而是你想不想得到這樣做，關鍵看你有沒有創新精神。）
②齊讀最後一節
③如果你當時在場，當哥倫布離席而去時你會想些什麼？
三、質疑討論
1、有人說，這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發表自己的看法。
2、發表意見後師小結：我也同意不改，原因剛纔同學們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成爲愛觀察、會動腦的“小一休。
四、課後拓展
說說科學家在生活中的新發現。
（牛頓通過蘋果掉落地上發現了地心引力；帕斯卡通過敲打盤子發現聲音的震動）
板書設計：
19、哥倫布豎立雞蛋

發現新大陸 豎立雞蛋
教學效果反饋：
本課的人物對話很精彩，朗讀訓練應始終貫穿教學過程，讓學生在反覆朗讀中體會人物的情感，並引導學生展開討論：豎立雞蛋與發現美洲新大陸有什麼關係？哥倫布爲什麼用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？然後聯繫哥倫布最後說的話進行探究和討論，從而理解課文的主旨。