四年級語文《舞動的北京》說課稿

　　【四年級語文《舞動的北京》說課稿】

　教學目標：

1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。

2、讀課文，瞭解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象徵意義。

3、會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協調、媒體、乃至、主旨”等詞。

　教學重點：

熟讀課文，瞭解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象徵意義。

教學難點：

通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。

　第一課時

　　教學目標：

1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在學習課文的過程中，聯繫文章內容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。

　教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學難點：

通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。

　教學準備：

演示文稿(字詞卡片)

　教學過程：

一、導入

1、看到北京你能聯想到什麼?

2、看到“舞動的北京”你又會想到什麼?

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都瞭解了什麼?

2、你有哪些讀不懂的問題?

(爲什麼說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明?爲什麼說會徽充滿動感和活力?)

三、深入學習，指導朗讀

讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。

1、學習第一段

(1)輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛?

(緊張、隆重)

(2)畫出相關的語句，讀一讀。

2、學習第二段

(1)出示會徽(投影)

看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。

(2)邊讀邊畫，畫出相關的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎?(學生練說，內化語言)

(3)想想剛纔我們在介紹徽會時是按什麼順序介紹的?(總—分—總)

(4)爲什麼說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明?

(5)出示“國徽”

你能像剛纔介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎?(學生練說，讀寫結合)

3、學習第三段

(1)輕聲讀，讀懂了什麼?

(2)默讀思考：爲什麼說這個會徽充滿了動感和活力?

(3)對比讀，哪句話好爲什麼?

(4)看到我們自己民族的設計，得到別人的'讚許，你的心中有什麼想法?(自豪、驕傲)

(5)有感情地朗讀課文。

四、課堂練習

1、完成課後練習第3題。

2、鞏固生字、新詞。

五、佈置作業：查閱有關奧運會的資料。

　第二課時

　教學目標：

1、鞏固生字、新詞。

2、運用手中的資料，製作奧運專題小報。

教學重、難點：

在實踐活動中，收集信息，處理信息。

　教學過程：

一、回顧全文

通過昨天的學習，你們對2008年奧運會的會徽有哪些瞭解?

二、鞏固詞語

1、出示本課生字，讀準字音。

2、形近字組詞。

三、語文綜合實踐

1、教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰?

2、仔細觀察一下，他們的外貌有什麼不同?

3、同學討論，交流，描繪福娃的外形。

4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。

5、學生介紹手中的資料，要求抓住重點。

6、除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些瞭解?

7、學生討論交流。

四、作業：

自主動手出一張有關“奧運”的宣傳小報。要求內容突出主題、語言生動、圖文並茂。