北師大版四年級語文下冊《沙漠之舟》優秀教案大綱

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。

3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處。

教學重點：

學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

教學難點：

理解爲什麼把駱駝稱爲“沙漠之舟”。

教學準備：

1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

2、電腦課件。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入

1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪裏見過？它是什麼樣的？（指名學生說一說）

2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪纔對。（板書）

二、自學

1、出示自學題

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什麼事。

（2）讀讀下面的詞語，聯繫上下文想想它們的意思，注意帶點的字。

疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料

風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

2、學生自學，教師巡視及時輔導後進生

三、檢查自學

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什麼事。

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟着媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）

4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。

5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思後，教師要進一步追問是怎麼學會的。學生說不出來要引導他們反覆讀課文、看課文插圖來加以理解。

6、小結自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的

四、精讀第一部分

1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什麼。

2、引導學生歸納。

3、指導朗讀這一部分課文。

（1） 教師範讀。

（2） 學生學着老師的樣子讀。

（3） 指名讀，引導學生說一說讀得怎麼樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，並通過讀進一步理解課文中的生字新詞。

（4） 分組齊讀這一部分課文。

五、作業

1．用鋼筆描紅。

（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。

（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。

（3）及時反饋，指出優缺點，進行強化練習。

（4）欣賞佳作。

2．抄寫課後第三題的詞語，每個詞語四遍

3．我應該感到自豪纔對第二教時

第二課時

一、複習

1．聽寫詞語。

2．說一說媽媽爲什麼要帶小駱駝到沙漠裏走一趟。

二、精讀課文第二部分

1．默讀課文，完成課文後第四題。

2．教師巡視，相機輔導後進生。

3．討論課文後第四題的答案並板書。學生根據板書檢查自己做的.答案。

4．指導朗讀課文。

（1）學生琢磨這一部分改怎麼讀。

（2）指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反覆讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。

（3）學生再練讀、齊讀。

5、小結。

（1）這一部分課文寫了什麼？請同學說一說。

（2）指名同學複述這一部分課文。

三、精讀第五自然段

1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什麼呢？

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。

（1）思考：小駱駝想到了什麼才說“我應該感到自豪纔對呀”？

（2）討論。

（3）教師範讀，學生練讀。齊讀、

4、教師小結。

四、總結

1．分組有感情地朗讀全文。

2．說話訓練：同學們，小駱駝以後再聽到小紅馬說它難看會怎麼說呢？

五、作業

1．有感情地朗讀課文。

2．回家把這個故事講給家裏人聽。

板書設計：

略