小學三年級語文《和氏獻璧》教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的小學三年級語文《和氏獻璧》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文《和氏獻璧》教案1
原文
楚國有個名叫卞和的人，在楚山得到了一塊石頭。憑經驗，他斷定石頭裏面有美玉，便去獻給楚厲王。
厲王見這塊石頭很平常，就命令玉匠去鑑別。玉匠仔細端詳了一番，說：“這只是一塊普普通通的石頭。”卞和急切地解釋說：“這塊石頭雖然外表一般，但它的內裏卻藏着稀世珍寶！玉匠無知，您不能聽信！”厲王見卞和頂撞，大怒，下令砍去了他的左腳。
待到厲王死去，武王登位，卞和又把那塊石頭獻給武王。武王還是讓玉匠鑑別，玉匠不屑地說：“這不過是塊普通的石頭。”武王也認爲卞和犯了欺君之罪，下令砍去他的右腳。
失去了雙腳的卞和，捧着那塊石頭淚流滿面。他想：這無價之寶難道真的要永遠被埋沒嗎？
武王死後，文王登位。卞和捧着那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。
文王聽到這件事後，派人前去查詢。那人問卞和：“天下被砍去腳的人很多，爲什麼唯獨你哭得這麼悲傷呢？”卞和回答：“寶玉，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士，卻被說成是騙子，這纔是我悲痛的原因啊！”
文王聽到回報，便叫玉匠整治那塊石頭。經過仔細打磨，玉匠把一塊溫潤澄淨的美玉呈獻上來，在場的人都驚呆了。於是，文王下令將這塊價值連城的美玉命名爲“和氏璧”。
教案
教學目標
1、重點學習第三次獻璧的內容，理解“我並非爲失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這纔是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質。
2、總結全文，拓展延伸，說說和氏璧的故事。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點
1、瞭解“我並非爲失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這纔是我悲傷的原因呀！”這句話的含義。
2、從課文中受到啓發，忠誠是做人最寶貴的品質。
教具準備
課件，有關和氏璧的資料和故事。
教學過程
一、看課件，激趣導入
師：同學們，這一節課，我們來學習一個關於石頭的故事。［（出示：課件）你覺得這塊石頭跟普通的石頭一樣嗎？爲什麼？（生：不一樣）師：對，這不是一塊普通的石頭，而是一塊含有珍貴玉石的石頭。我們叫它“璞”。這塊石頭裏蘊含着一個悽美的故事。你們想學習嗎？
二、學習第一部分：
師：下面，請同學們打開書本，自由朗讀讀第一、二自然段，等一下告訴老師你讀懂了什麼？（生自由讀書）
師：誰能告訴我，你讀懂了什麼？
（生：我知道，卞和第一次向厲王獻璧，結果被砍去了左腳；第二次向武王獻璧，結果又被砍去了右腳。
師過渡：同學們，卞和兩次獻璧，一次給厲王砍去了左腳，一次給武王砍去右腳，假如你是卞和，你還會去第三次獻璧嗎？卞和又是怎樣做的呢？
三、學習第二部分
1、師：請你用“－”在文中畫出來。提問並幻燈出示句子。（出示第三自然段）
2、認真品味句子
卞和捧着那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
請用“△”標出表示卞和動作的詞語。
師：誰找到？你來。
生答：“捧”
師：真棒。
出示句子：
1、卞和捧着那塊石頭，
2、卞和拿着那塊石頭，
師：現在老師讀一讀這兩個句子。你聽聽哪一句讀得更好。（第一句）下面，我們來比一比這兩個句子，看哪一句好。
師：好在哪裏？請大家做做“捧”的動作。從這個動作中，你想到了卞和對這一塊石頭的態度是怎樣的？（生：他認爲它是一塊寶石，十分珍惜，把它奉爲至寶）
小學三年級語文《和氏獻璧》教案2
教學目標
1、重點學習第三次獻璧的內容，理解“我並非爲失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這纔是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質。
2、總結全文，拓展延伸，說說和氏璧的故事。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點
1、瞭解“我並非爲失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這纔是我悲傷的原因呀！”這句話的含義。
2、從課文中受到啓發，忠誠是做人最寶貴的品質。
教具準備課件，有關和氏璧的資料和故事。
教學過程
一、看課件，激趣導入
師：同學們，這一節課，我們來學習一個關於石頭的故事。［（出示：課件）你覺得這塊石頭跟普通的石頭一樣嗎？爲什麼？（生：不一樣）師：對，這不是一塊普通的石頭，而是一塊含有珍貴玉石的石頭。我們叫它“璞”。這塊石頭裏蘊含着一個悽美的故事。你們想學習嗎？
二、學習第一部分：
師：下面，請同學們打開書本，自由朗讀讀第一、二自然段，等一下告訴老師你讀懂了什麼？（生自由讀書）
師：誰能告訴我，你讀懂了什麼？
（生：我知道，卞和第一次向厲王獻璧，結果被砍去了左腳；第二次向武王獻璧，結果又被砍去了右腳。
師過渡：同學們，卞和兩次獻璧，一次給厲王砍去了左腳，一次給武王砍去右腳，假如你是卞和，你還會去第三次獻璧嗎？卞和又是怎樣做的呢？
三、學習第二部分
1、師：請你用“－”在文中畫出來。提問並幻燈出示句子。（出示第三自然段）
2、認真品味句子
卞和捧着那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
請用“△”標出表示卞和動作的詞語。
師：誰找到？你來。
生答：“捧”
師：真棒。
出示句子：
1、卞和捧着那塊石頭，
2、卞和拿着那塊石頭，
師：現在老師讀一讀這兩個句子。你聽聽哪一句讀得更好。（第一句）下面，我們來比一比這兩個句子，看哪一句好。
師：好在哪裏？請大家做做“捧”的動作。從這個動作中，你想到了卞和對這一塊石頭的態度是怎樣的？（生：他認爲它是一塊寶石，十分珍惜，把它奉爲至寶）
師：那麼我們讀的時候應該怎麼讀？（把“捧”讀重音，生讀）
師：還有那些動作神態的詞語？（痛哭）
師：痛哭說明卞和哭得怎樣？（哭得十分傷心）還有哪些詞句表現了他傷心到極點的`？（生答：從“一連”“直”“三天三夜”）
師：誰想讀讀這個句子。（指名讀）誰再想讀。你們認爲哪一個同學讀得好？師：對，讀這一句話的時候，一定要讀得非常傷心。誰再想讀。（指名讀）齊讀。
過渡：請大家想想“卞和爲什麼哭得那麼悲傷？”
3、學習第四自然段。
出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也
齊讀。理解：誑
師：你能告訴我這一句話是什麼意思嗎？不要緊，老師給你一點提示：你可以在課文中找到相應的句子。／這是卞和說的。
（出示第四自然段。）
品重點句子。
卞和回答：“我並非爲失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看面石頭，把堅貞之士當做騙子，這纔是我悲傷的原因啊！”
a、從“並非”“而是”中你知道卞和痛哭的真正原因是什麼呢？（生回答後，在課件劃出句子）
師：句子當中“有人”指的是誰呢？（指名生回答：厲王、武王和玉匠們。）
師：真聰明。那堅貞之士指的又是誰呢？（生齊答：卞和。）
b、同學們，你們認爲，這句話該用什麼語氣來讀呢？（傷心，悲憤）同桌互相讀讀這句話。問：誰想讀這個句子。（指名讀）你們還想讀嗎？（指名讀）男女生分讀。
c、師：爲什麼卞和被砍掉了雙腳，還要冒着危險去獻璧呢？（證明自己的清白，向君王表達自己的忠誠）下面，進行小組討論，假如讓你用一些四字詞語來讚揚卞和這種可貴的精神，你會用哪個詞語呢？（小組討論）
誰來說說？
生答：永不放棄，堅貞不渝，忠心耿耿，堅持不懈……
師過渡：對於這樣一個忠誠的卞和，文王聽到回報後又是怎樣做的呢？
4、出示：第五自然中
文王聽到回報，便叫玉匠整治那塊石頭。玉匠仔細研究了石頭紋理，確認那是塊璞。經過仔細打磨，果然得到一塊價值連城的美玉，隨即命名爲“和氏璧”。
（生齊讀）
師：句子中的“果然”是什麼意思，在這裏說明了什麼？（卞和不是一個騙子。厲王和武王的判訣是錯誤的等）
（展示課件“石頭”——“美玉”）
5、練習朗讀。
師：同學們，卞和一共獻了三次璧，你印象最深刻的是哪一次呢？（第三次）下面我們來以小組爲單位表演一下卞和第三次獻璧的過程。（學生表演，老師巡視）選一組表現出色的小組進行表演。
師：請給予掌聲。
四、總結全文，拓展延伸
1、迴歸課題：“和氏獻璧”，他獻的是什麼呢？（他獻和不僅是和氏璧，還是一顆忠誠之心。因此，文王把這塊璧命名爲“和氏璧”）看題目
2、小練筆：
假如你是卞和，現在厲王和武王就在你的前面，你想對他們說什麼？
我想對厲王和武王說：
3、指名交流自己瞭解、蒐集的和氏璧的故事。指導學生通過證價，學習認真傾聽和表達清楚。
4、總結：同學們，中國不知出了多少像卞和一樣的忠誠之士，他們的故事可歌可泣，教育了一代又一代的中華兒女，希望你們也能做一個忠誠之士，以保社會之正氣。
四、作業佈置
1、有感情地朗讀課文，並把這個故事講給你的爸爸媽媽聽
2、互相交流自己瞭解、蒐集的和氏璧的故事總結全文。
