和時間賽跑三年級語文教案
1教學目標
1、認識並會書寫相應的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、聯繫上下文和自身生活經驗,理解重點詞句的意思。
4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂事珍惜時間。
2學情分析
三年級學生,已經具備一定的獨立學習語文的能力,能夠自學生字,能對文中不理解的地方提出疑問,能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段,學生的學習自主性更強,所以引導和培養學生學會語文學習的方法,良好的閱讀習慣,培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。
3重點難點
1、重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
2、難點:體會時間的意義,理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
4教學過程 4.1 第一學時
教學目標
1、認識並會書寫相應的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
學時難點
難點:明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關於時間的名言警句,導入新課:
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——(宋)朱熹
合理安排時間,就等於節約時間。——(英國)培根
失去眼前的時間,就等於失去所有時間。——(德國)貝納姆
師:同學們,讀一讀這些句子,你有沒有發現什麼?(都是關於時間的)
師:課前我們也蒐集了相關資料,誰來談談你對時間的看法?(指名說)
生1:我知道時間過去了就不會回來了。
生2:我們慢慢長大,時間就過去了。
師:大家對時間都有自己的看法,今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他是怎麼看待時間的。(板書課題:和時間賽跑 齊讀並介紹作者)
二、初步感知課文,瞭解課文大意:
1、自讀課文,初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文,鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空,掌握文章的主要內容:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長大後要告訴自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎麼體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
(指名說並說明理由)
三、指導書寫,掌握本課生字:
1、出示本課生字,整體認讀。
2、學生選出較難寫的字,教師範寫並提示學生。
3、學生自主練習,教師巡視指導,瞭解情況。
4、隨機聽寫本課字詞,同桌互相批改。
四、佈置作業:
1、在瞭解課文主要內容的基礎上,思考作者是怎麼看待時間的?
2、書寫本課字詞,牢固掌握。
4.2 第二學時
教學目標
1、聯繫上下文和自身生活經驗,理解重點詞句的意思。
2、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂事珍惜時間。
學時重點
難點:體會時間的意義,理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
學時難點
難點:理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第二課時
一、複習舊知,準確、流利地朗讀重點字詞和課文:
指名複述本課的主要內容,必要時教師適當提醒。
二、深入展開,學習課文:
1、默讀課文,說說讀了這篇文章,你有什麼感受?(指名說)
生1:讀了這篇文章,我覺得時間真的很寶貴。
生2:讀完課文,我覺得我們應該學會珍惜時間,因爲時間過去了就永遠不會回來了。
師:是啊,正如大家所說,時間就是這麼珍貴,而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認識?(根據學生的感觸,隨機學習課文內容)
(1)聯繫自己在生活中看到的、聽到的,理解親人離開時的心裏感受。
(2)重點學習爸爸的那段話,指名讀並思考:這段話裏包含了爸爸怎樣的感情?
教師可引導學生逐步明白:爲失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對時間的自我認識等方面,接着指導學生通過朗讀表現情感。
(3)結合自身經歷,理解“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間裏的事物,都永遠不會回來了”等關於時間的概念。
生1:“我在寫作業的時候,知道時間一點點地過去了。”
生2:“有時候我五點鐘出去玩,回來已經很晚了,時間就這樣過去了。”
生3:“一個暑假沒有上學,等到重新回學校,那段時間就過去了。”
在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上,我順勢引導:孩子們,那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎?
生:不能!
師:大家一致肯定時間一去不復返,誰能說幾個例子?(指名說)
生1:等我們長大了,現在的童年時光就回不來了。
生2:我現在讀三年級,等讀四年級的時候,就回不到三年級這個時候了。
過渡:是啊,跟大家的感覺一樣,“我”經歷了這些事情,也明白了這個道理。所以後來我是怎麼想的,又是怎麼做的呢?
3、學習6—8段,引導學生明白要學會珍惜時間。
(1)聽了爸爸的話之後,我是怎麼想的?
(2)體會到時間的流逝,我是怎麼做的?(和時間賽跑)
引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事,並思考:作者和時間賽跑,節約的時間可以做什麼?(看書、運動、幫家人做家務)理解節約時間的好處。
(3)思考:在和時間賽跑的過程中,我爲什麼着急、悲傷,又爲什麼高興、快樂呢?(指名說)
(4)在體會情感的基礎上指導朗讀。
過渡:作者在和時間賽跑的過程中有什麼收穫?
4、學習第9段,明白作者因爲和時間賽跑而受益無窮的道理,進而理解珍惜時間的重要性。
師:有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們,包括我們周圍的人來講都意味着什麼嗎?(聯繫生活實際,引導學生明白時間對於我們意味着生命,要好好珍惜。)
所以,當作者有了這樣的感觸之後,他對自己的孩子,就更希望他能夠珍惜時間,他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏,時刻警醒自己的,這句話就是:
假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。(齊讀)
三、拓展延伸,深化認識:
1、學了這篇課文,我們明白了時間的珍貴,懂得了要珍惜時間,那你能聯繫自己的生活說說以後該怎樣和是時間賽跑,節約時間嗎?(指名說)
生1:我以後放學儘快回家,爭取早點完成作業,就可以多看點課外書了。
生2:上課的時候專心,就不會浪費學習時間。
2、看來,大家都有了自己的看法,此時此刻,你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢?(指名說自己蒐集的關於時間的名言警句,作爲積累)
3、小練筆:結合自己的經歷,寫寫對時間的看法。
當 時候,當 時候,我知道, 。
(學生自由書寫,並指名讀出自己的文字,和大家分享)
四、佈置作業:
1、深刻體會課文含義,時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞,摘抄本課含義深刻的句子作爲積累。
五、板書設計:
13、和時間賽跑
永遠不回——可怕、不是滋味
過得飛快——着急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養成習慣——受益匪淺
13 和時間賽跑
課時設計 課堂實錄
13 和時間賽跑
1第一學時 教學目標
1、認識並會書寫相應的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
學時難點
難點:明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關於時間的名言警句,導入新課:
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——(宋)朱熹
合理安排時間,就等於節約時間。——(英國)培根
失去眼前的時間,就等於失去所有時間。——(德國)貝納姆
師:同學們,讀一讀這些句子,你有沒有發現什麼?(都是關於時間的)
師:課前我們也蒐集了相關資料,誰來談談你對時間的看法?(指名說)
生1:我知道時間過去了就不會回來了。
生2:我們慢慢長大,時間就過去了。
師:大家對時間都有自己的看法,今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他是怎麼看待時間的。(板書課題:和時間賽跑 齊讀並介紹作者)
二、初步感知課文,瞭解課文大意:
1、自讀課文,初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文,鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空,掌握文章的主要內容:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長大後要告訴自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎麼體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
(指名說並說明理由)
三、指導書寫,掌握本課生字:
1、出示本課生字,整體認讀。
2、學生選出較難寫的字,教師範寫並提示學生。
3、學生自主練習,教師巡視指導,瞭解情況。
4、隨機聽寫本課字詞,同桌互相批改。
四、佈置作業:
1、在瞭解課文主要內容的基礎上,思考作者是怎麼看待時間的?
2、書寫本課字詞,牢固掌握。