三年級下冊《我愛故鄉的楊梅》教學設計

教材分析：

《我愛故鄉的楊梅》是人教版教材小學語文三年級下冊的一篇選讀課文。課文描述了故鄉楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達作者熱愛故鄉的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優美簡潔、樸實親切，是一篇借物抒情的好文章。

　教學目標：

1、通過對“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長、雨霧、歡笑、觸、平滑、細膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語的理解，感受楊梅及果樹的可愛;

2、感受作者通過對家鄉楊梅的熱愛表達其愛家鄉的情感。

　教學重難點：

教學重點：品讀描寫楊梅樹的蓬勃生機和楊梅果的形、色、味的句子;

教學難點：體會作者熱愛故鄉的思想感情。

　教學準備：

學生：預習課文。

教師：準備多媒體課件

　　教學過程：

一、課件導入

(打出楊梅果的圖片)你們知道這是什麼水果嗎?你知道楊梅生長在哪兒嗎?

師：這節課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉的楊梅。一起學習課文《我愛故鄉的楊梅》，板書。

　二、初讀讀全文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內容?

2、學生彙報並板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)

　三、精讀課文

品讀楊梅樹的可愛

1、看課件(楊梅樹)。 過渡：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧(播放課件)。作者是怎樣來描寫春天的楊梅樹的，趕快用自己喜歡的方式來讀讀課文第二 自然段。

2、學生讀第二自然段，體會這是怎樣的楊梅樹?(相機板書)

3、這些________的楊梅樹在春雨裏忙着幹什麼呢?

4、楊梅樹真的會“吮吸、伸展、歡笑”嗎?在這裏作者用了什麼修辭方法，爲什麼?

過渡：作者把楊梅樹當作人來寫，是爲了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因爲作者非常喜歡楊梅，所以才這樣寫。多麼美的春雨，多麼美的楊梅樹，讓我們來美美的讀這一段，把作者對楊梅樹的那種喜愛之情表達出來。

品讀楊梅果的形、色、味

過渡： 這麼可愛的楊梅樹孕育出來的楊梅果又是怎麼樣的呢?請大家趕緊再讀讀課文4—6自然段，把你的發現發現用筆勾畫下來，待會來告訴大家你的發現! 惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下，孕育着楊梅果，楊梅果漸漸的，在端午到來的時候，開始成熟了，成熟的楊梅，掛滿了楊梅樹!那是一幅多麼令人喜悅的圖畫啊! 說說你的發現，(楊梅果具有什麼特點)隨機選取(形、色、味)進行剖析。

預設一：外形

1、找到寫楊梅外形特點的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。”(形狀、大小、長刺)

2、作者是怎樣把楊梅的這個特點寫具體的呢?

(1)比較：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。(更形象) 楊梅圓的，遍身生着小刺

(2)新發現：楊梅身上長着小刺有神奇的變化和作用。

【1】視覺觀察

【2】觸覺品嚐 變化：隨着楊梅的漸漸成熟，小刺漸漸軟了，平了(平滑)。

作用：使人感受到細膩而且柔軟的感覺。

3、小結：多麼可愛的楊梅啊，圓圓的身體，還長着毛茸茸的小刺，摘一個放進嘴裏，讓我們的舌尖感受到那細膩而且柔軟的感覺，不知哪位講究的同學有像作者一樣這樣細細品嚐過楊梅，請他來讀一讀這一自然段!(個別讀)讓我們一起帶着這種感覺來讀一讀第四自然段。(齊讀)

預設二：顏色(由生到熟，顏色從淺到深)

1、用自己的話說說楊梅果的顏色有什麼特點?(越是成熟，越黑，結合實際)

2、找到課文中的句子來說一說楊梅的顏色變化。(楊梅先是 ，隨後變成 ，最後幾乎變成了 。 ) “幾乎”，語言的準確性，後有備註，“不是真的變黑，是因爲太黑了，所以像黑的”顏色的變化說明楊梅逐漸成熟，說明作者仔細地去觀察了楊梅的成熟過程，你也能用“先是„„隨後„„最後”來說一說某樣事物的逐漸發展的過程嗎?)

3、作者是怎樣發現楊梅果的這個特點的呢?除了用眼睛去仔細觀察楊梅外部顏色的變化，作者還通過什麼方法來了解楊梅的顏色變化呢?(觀察自己或者別人吃楊梅的情景) “你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮能紅的果肉，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。”

4、小結：楊梅的顏色逐漸加深，楊梅越來越成熟，看着別人咬着楊梅那新鮮紅嫩的果肉，看着別人嘴脣、舌頭上的鮮紅的楊梅汁，你們會不會也想趕緊去咬一口楊梅，去品嚐一下楊梅那鮮紅的汁水?(有一種果實成熟的欣喜，有一種想去品嚐的衝動)讓我們一起帶着這種感覺來讀一讀這段話。

預設三：味道(又酸又甜)

1、用自己的話說說楊梅果的味道?(成熟的時候：沒成熟的時候)

2、找到課文中的句子來說一說楊梅的味道是怎樣的?(又酸又甜，甜津津)

3、作者在這一段除了寫楊梅的味道，還寫了什麼?這樣寫的作用是什麼? 還舉例寫了作者小時候貪吃楊梅的情形，通過自己的親身經歷，一方面證實楊梅確實是既酸且甜的，只是成熟的楊梅甜多於酸;另一方面，通過自己對楊梅的貪吃，來表現對楊梅的喜愛，讓讀者產生親切、真是的感受!

再讀課題，突破難點

再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。 過渡：故鄉的楊梅，它有着多麼美麗的形狀，多麼可愛的顏色，多麼甜美的滋味呀!怎能不令人思念呢?難怪作者會說“我愛故鄉的楊梅”。 課文題目是《我愛故鄉的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉呢?(學生討論，體會作者熱愛家鄉之情)。

　　四、總結全文，昇華主題。

故鄉是一幅多彩的圖畫，一草一木總關情;故鄉的楊梅是一段難忘的回憶，顆顆楊梅都是愛。讓我們永遠的記住這篇《我愛故鄉的楊梅》，永遠地記住屬於咱們每個人自己的故鄉!

　五、佈置作業

學着課文來寫一寫一種自己喜愛的水果。

板書設計：

楊梅樹 ：枝葉繁茂 我愛故鄉的楊梅 愛楊梅、愛故鄉 形狀 楊梅果 顏色 滋味