三年級上《槐鄉的孩子》教案

　一、談話導入。

1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們去槐鄉看看那裏的孩子有什麼快樂的事情?

2、板書課題：4 *槐鄉的孩子

3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什麼是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細緻推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。

設計意圖：回憶前面所學課文。然後，通過一個問題，引出課題並板書，與前面的文章進行對比，發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文。

　　二、瞭解略讀課文的學習方法。

1、向學生介紹略讀課文的特點：

(1)沒有要求會認會寫的生字：(2)以自學爲主：(3)只要大概讀懂課文的內容就可以了。

2、學習略讀課文的方法(課件出示)：按照課文前面的閱讀提示，藉助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題並要求思考，畫出有關的句段來理解，然後和同學交流自己的理解和感受。

設計意圖：瞭解略讀課文的特點，教學給學生學習略讀課文的學習方法，並進行歸納總結。

三、按自學要求自學課文。(課件出示自讀要求)

(1)默讀課文，劃出不認識的生字，藉助拼音或請教同學讀準字音，讀通課文。

(2)邊讀邊思考，課文講了一件什麼事兒，槐鄉的孩子生活的快樂嗎?從課文哪些描述中知道?

(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學討論。

　四、讀後交流，老師適時指導。(課件出示重點句段)

1、槐鄉孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學生反覆朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的愉快心情。

2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。

設計意圖：在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。使學生知道槐鄉的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學習的好品質。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現，自己去探究，儘量由學生自己得出答案和結論。

　五、質疑：討論交流不懂的地方。

　六、課堂小結。

讀了這篇課文，你有什麼收穫?引導學生從槐鄉孩子的品質和課文表達方法兩方面談自己的收穫。

　　七、課外閱讀。

跨越式發展課外閱讀材料53頁《體驗鄉村生活》58頁《勞動的樂趣》。

　八、課外拓展。

1、說一說，你平時進行了哪些勞動(活動)，他們給你帶來了什麼收穫和快樂?

2、回顧自己在學校或家裏參加某項勞動的經過再把它寫下來。

設計意圖：利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛鍊了學生的表達能力。讓語文運用於生活，服務於生活。體現了語文的工具性。

　板書設計：

懂事

槐鄉的孩子 採摘槐米 快樂 勞動是快樂的

勤勞

辛苦