第12課《蝙蝠和雷達》教學設計（教科版三上）

　【教學目標】

1.識記本課生字。

2.瞭解蝙蝠和雷達之間的關係。懂得蝙蝠飛行的原理。

3.學會蒐集資料，整理資料。

4.瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啓示，知道事物之間有着普遍聯繫，激發學生探索科學奧祕的興趣。

　【教學過程】

　　一、揭示課題

出示課題，設疑。

1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。

出示課題：34蝙蝠和雷達

讀課題

2.讀了課題，你想知道些什麼?

(1)雷達是什麼?大家在預習時都查了資料，誰願意介紹一下?

(2)蝙蝠和雷達之間有什麼關係?

　二、初步感知，整體閱讀。

　　1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什麼關係?

學生自讀課文，邊讀邊思考。

2.指名讀課文

3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。

　三、深入閱讀，理解課文內容。

既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啓示的，那麼兩者有什麼共同點?

1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

教師引讀：

蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎?

談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，並說說理由。

出示：

蝙蝠無論怎麼飛，從來沒有見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

蝙蝠無論怎麼飛，從來沒有見過它跟什麼東西相撞。

比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

同桌討論 指名交流

(1)蝙蝠到底是靠什麼在夜間飛行的呢?

讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”

(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

小組學習

比較三次試驗的方法完成表格：

試驗的條件( )

第一次試驗：矇住蝙蝠( )，結果( )。

第二次試驗：矇住蝙蝠( )，結果( )。

第三次試驗：矇住蝙蝠( )，結果( )。

試驗得出( )

(3)蝙蝠能在夜間飛行的祕密是什麼呢? 讀讀課文，說一說。(配合圖片，進行理解)

2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

讀讀課文，再來談一談。

3.你能談談它們的共同點了嗎?

它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結，課外拓展，收集信息。

1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啓發，發明了飛機的導航系統。

在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啓發，從而產生的發明。

比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。

2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啓發的?