三年級上冊課文《秋天的雨》教學設計

　　教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

2、初讀課文，瞭解文章大意。

　教學過程：

　　一、賞秋色，激情導入：

1、教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。

2、情感交流：你喜歡秋天嗎?爲什麼?

3、學生交流看法和感受。

　二、初讀課文，感知內容。

1、老師範讀課文。

2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3、你最喜歡哪幾段內容?

　三、細讀課文。

1、學習第一自然段。

(1)自由朗讀，帶着喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(2)指名多人次朗讀課文。

(3)引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪裏?

(4)指名交流並讀出神奇之處。

(5)激發情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什麼?

2、學習第二自然段。

(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼?

(2)指名朗讀後並回答。

(3)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

(4)聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎?

　秋天的雨(第二課時)

　　教學目標：

1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。

2、能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　教學過程：

　一、讀課文，感知內容。

1、教師引導：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。

2、學生自讀，要求讀準字音，讀通句子。

1、採用指名讀，比賽讀等方式激發學生朗讀。

　二、交流感悟，發揮想象。

1、感悟、想象第三自然段的內容。

(1)教師引導：誰能說說從第三自然段裏看到了秋天的雨裏還藏着什麼?

(2)學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨裏還藏差點發些香味?

(3)出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳爲什麼會被香味勾住。

(4)轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受，假如當時你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什麼?

(5)讓學生帶着這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

2、悟、想象第四自然段

(1)教師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢!

(2)指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什麼?

(3)想象，交流，發言。

　　三、總結感悟。

1、指名讀第五自然段。

2、聯繫全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌?

3、引導學生觀察發現，美麗的秋天已經來到我們的身邊，你最想做的事情是什麼?