三年級語文教案《購買上帝的男孩》
三年級語文教案《購買上帝的男孩》
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的三年級語文教案《購買上帝的男孩》,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1.自讀自悟,瞭解課文大意。
2.從“真正的上帝是人們的愛心”中知道愛心會讓一切變得更美好。
教學重點:
瞭解課文大意,有感情地朗讀課文。
教學課時:
1課時
教學過程:
一、談話,導入新課
1.手拿一枚硬幣。(你知道一元硬幣能幹什麼嗎?)
2.可是有一個小男孩,他拿着一元錢,卻做了一件令人不可思議的事。
3.板書課題:26、購買上帝的.男孩
二、初讀課文,理清文脈
1.他究竟買到了上帝嗎?故事是怎樣的呢?
2.請同學結合拼音自讀課文,用自身喜歡的符號勾畫生字。
3.抽生讀課文,其餘同學進行評價。
4.瞭解課文寫了一件什麼事情。
三、精讀課文
1.解決問題一:小男孩爲什麼要去購買上帝?(同學找出第2段)
(1)同學自由讀第2段。
(2)出示句子:A:一個小男孩捏着1元硬幣,沿着商店一家一家地詢問:“請問您這兒有上帝賣嗎?”
B:一個小男孩捏着1元硬幣,沿街詢問:“請問您這兒有上帝賣嗎?”
(同學讀句子比較,從加點詞語體會到邦迪此時的心情怎樣?還可以從哪些句子看出來?)
(3)老人的眼圈溼潤了,你能說說爲什麼嗎?
2.解決問題二:他購買到上帝了嗎?
(1)同學自由讀3、4段。邦迪買到了上帝,十分高興。此時,文中哪些詞語寫出了他的心情?勾畫出來,如:喜出望外、興沖沖、開心。
(2)朗讀1、2、3、4段,再次體會邦迪前後感情的變化。
(3)談談這位老人給你的印象?小聲讀5、6段。
3.解決問題三:是誰挽救了叔叔的生命呢?(齊讀7段)
小組討論,自由發言:
是醫生,採用最先進的醫療技術,治好了叔叔的傷;
是小男孩,不辭勞苦爲叔叔購買“上帝”;
是老人,受了小邦迪的感染,伸出援手,付出一大筆醫藥費;
所以,俺們說不是上帝,是醫生,是邦迪,是老人的愛心挽救了叔叔的生命。
5.聯繫生活實際,理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。
四、拓展延伸
收集體現人們愛心的故事,講一講。