《口技》教案設計

教學目的：

一、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。

二、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

三、學習準確地運用表示時間的詞語。

四、背誦課文。

　　教學重點：

目的一、二。

　教學難點：

目的二。

　　教學關鍵：

目的二。

　教學方法：

先幫助學生掃除語言障礙，然後抓住口技人的藝術構思，啓發學生的想象，來複述課文，以瞭解本文層次清楚的記敘方法。

　　教學時數：

二節。

　教學內容與步驟：

　　一、導入 新課：

我國古代有很多名人，今天我們學習的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術才能。

板書課題後，解題、簡介作者;

　　二、指導預習：

1.注音並寫出它們在課文中的意思。

吠fèi(狗叫) 叱chì(大聲責罵)

傾qīng(斜) 頃qǐng(短時間)。

2.認真閱讀課文註釋，口譯課文。

3.思考“練習一、二題”。

　三、研習新課：

1.範讀課文。

2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，理解字和詞的含義。

3.齊讀課文。

4.理解課文中的疑難詞語。

5.掌握活用的詞：

乳：動，餵奶。 善：動，擅長。

名：動，說出。 宴：動，舉行宴會。

6.先讓學生找出表時間性的詞語，並引導學生掌握它們的不同用法(結合完成練習三)。

7.出示本文古今異義詞，由學生比較古今不同含義。

會——適逢 廳事——大廳、廳堂 施——放置。

聞——聽見 奮——捲起 但——只

雖——即使 走——跑

8.學習找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的不同用法。

9.講讀課文第一部分(1段)。

(1)先請學生朗讀並翻譯，然後師生共同補充訂正。

(2)提問：這一段寫什麼內容?

此段寫表演前的準備和會場情況。

“美”字貫通全篇，是概括全文題旨的關鍵性字眼。

“於廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅，一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托後面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無敢譁者”，寫出表演者表演前聽衆的反映。

　佈置作業：

學生熟讀，背誦第一部分。