初一語文教案之音樂巨人貝多芬

　　學習目標：

1.查字典，看註釋，掌握重點詞語。

2.查資料，瞭解貝多芬生平經歷，主要故事。

3.理清文章脈絡，把握文章內容。

　　重點與難點：

整體把握課文，領會文章的思想內容

　　知識鏈接：

路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創作。他一生共創作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最爲著名)，5部鋼琴協奏曲，1部小提琴協奏曲，16部絃樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被稱爲樂聖。

　　預習檢測

1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

(1)給下列多音字注音或根據拼音寫漢字。

女傭()重荷()喪()失深suì()

chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石

(2)解釋下列詞語的含義。

喧囂：

雜亂無章：

惹人注目：

2、認真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內容，思考下列問題。

(1)本文記敘的線索是什麼?

(2)課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事?

(3)在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子，認真品讀，準備課上與同學老師交流。

　　自主學習：

一、展示“預習1、2”成果

二、自由朗讀課文，整體感知課文內容。

(一)展示“預習3”

(二)本文層次清晰，是按照拜訪的先後順序，從三個角度表現貝多芬這一形象的。請瀏覽全文，思考，然後具體說說是從哪三個角度表現的?

小組合作探究：

走進貝多芬心靈，感受貝多芬形象。

1.讀完全文，你認爲貝多芬是一個怎樣的人?其中，最讓你感動的是他的什麼精神?

2.我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作爲平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。

　　課外作業：

P99研討與練習一

　　第二課時

　　學習目標：

1、人物形象及刻畫的方法。

2、理解文中幾個難句的含義。

　　重點與難點

重點：學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。

難點：理解文中幾個難句的含義。

　　自主學習：

1.作者主要運用了什麼手法來刻畫貝多芬的形象的?

2.跳讀課文，圈畫出這些語段(指刻畫貝多芬形象的語段)，反覆誦讀，說說這些描寫的作用。

　　小組合作：

認真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然後分小組討論，弄懂這些句子的含義，最後和全班同學交流。

1.“你們竟敢到獸穴裏來抓老獅子的毛”是什麼意思?

2.貝多芬爲什麼說“一株樹也比一個人好……”?

3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思?

4.“他誠然孤獨，可是有‘永恆’爲伴”，這裏的“永恆”指的是什麼?

5.“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》，在那本大書裏流淌着一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。”這句話應如何理解?

6.“聽我心裏的音樂!你不知道我心裏的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘裏希望寫出的音樂!”這句話是什麼意思?

　　課外作業：

課後聽聽貝多芬的《命運交響曲》，結合課文內容，說說你從音樂中聽出了什麼?