新人教版七年級語文下冊《音樂巨人貝多芬》教

《音樂巨人貝多芬》教學反思1

爲什麼我的課堂總是拖沓？爲什麼我總完不成本節的教學任務？爲什麼我把握不住學生的思路和課堂時間？

這是教學效率問題。用挖得深，落實得細來找理由，絕對不可以。數量畢竟決定質量。

反思本節教學，深感幾點可以完善：

1、想一想本文先後寫了客人訪問貝多芬的哪幾個情節？哪個是重點寫的'？

緊接着要提示學生：我們理課文思路學過哪些方法？那在本文也是否管用呢？

這樣一來，學生就能學會抓總起句找思路，會更容易更準確了。

2、感情朗讀肖像描寫的句子，說說貝多芬給你總的印象是什麼？用一兩個詞概括。

此問不妨改爲：用文中的一兩個詞概括。或者提前引一句：貝多芬，一個名人，並不是我們想象中的鮮花、榮譽、掌聲；一個音樂家，並不是我們印象中的那麼浪漫，而是

這樣學生就可以短時到位。

3、學生抓詞語理解肖像描寫的句子含義時，老師挑重點（按學生思路）一兩個詞引導理解到位即可，其它的可以改爲：你從納鞋底反也看出他的痛苦了？也看出他的不屈服了？（暗示學生歸類進行）

這樣避免囉嗦、繁瑣。

4、分析完肖像描寫句子後，要歸納總結：肖像描寫可以從身高、兩肩、衣服、手、臉、頭髮、眼睛、鼻子、夏頦等描寫。並歸納寫作順序。

5、總結學法時，別太刻意。首先讓學生髮自內心的談感受，談讀出了什麼。然後老師說：“看，這位同學會抓關鍵詞理解句子含義！”“看，這位同學能聯繫上下文——————”一旦刻意套學法，學生就亦步亦趨了。

6、感情朗讀指導很重要，要穿插在學生理解句子含義之中。

7、練習理解句子含義時，一定要給夠時間，讓學生落實到筆上。在書上畫出關鍵詞，寫上“理解”。這纔是真的到位了。

總之，不要認爲學生說得不好，就老師搶說。越搶越亂越糟。老師要穩住氣，一個學生說的不行，就再找一個。在比較中讓學生找差距；一經發現學生上點路了，就多問幾個“爲什麼”引導上路。相信學生才行。

《音樂巨人貝多芬》教學反思2

回顧品味是一種收穫，在反思中進步，講課也是這樣。

１、《命運》交響曲導入，拉近學生與課文主人公的距離，給學生營造一種感悟的氛圍；《命運》交響曲結尾，再次感悟主人公的人格魅力。《命運》交響曲是學生們耳熟能詳的音樂，通過熟悉的音樂給學生們一種親切感，讓學生進入學習氛圍，更加理解人物的性格特點。

２、目標從繁到簡，學生思路清晰。在本課時的設計上我只設定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

３、還課堂於學生，使他們樂在其中。在本課時的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學生自己感悟的機會。