蘇教版七年級上冊語文《天上的街市》教案設計
教學步驟：
一、學讀
1學生聽朗讀帶或老師的範讀，然後自己試讀，在書上標記節奏和重音。
2指名讀，教師評點、指導，要求讀準字音，讀出節奏和重音。
二、想讀
1在四人小組內交流課外收集的關於星空的想象的傳說、故事、詩文。
2教師示範：四月，是一年中最美好的時節，因爲四月的夜空總是盪漾着一股濃濃的春的氣息。我看見牛郎騎着牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什麼呢?在想織女今天又做的什麼好吃的，還是在想織女昨天的新花樣織出來沒有?織女是個巧手的女子，也是個倔強的女子，什麼事情不做到最好絕不罷休。不過牛郎今天給她帶的這本《中國織染》一定可以幫助她的。天河淺淺的，眨眼工夫牛郎就望見那似錦的雲霞和雲霞中春花般的織女了。
3學生交流自己“看到”的畫面。
4配樂，沉醉在想象中默讀。
三、析讀
1夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了;而這時，夜空中的星星也一下子現出了它美麗的容顏。試着讀這一節，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。
①老師示範讀，指導朗讀技巧：懷着驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現”“點”“街燈”。②學生練習讀。③學生演讀。
2①請學生讀自己寫的表現天街美麗富足的文字，其他學生閉目聽。②作者在想象着這一切的時候，有着怎樣的心思呢?試一試，把你的心思讀出來。③指名說出朗讀時的體會，教師點撥：有一點嚮往，有一點讚歎，有一點想飛的感覺。④女生齊讀。
3.①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什麼不同，請用你的朗讀表現出來。②學生輕聲讀。③指名學生讀，在點評中引導學生總結：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閒遊”“提着燈籠在走”表現出來的。④在注意重音的同時，嘗試用語音語速來表現牛郎織女生活的幸福美好。⑤指名朗讀好的女同學讀。⑥師生交流聽讀時的感受。點撥引導學生明確讀三、四節的要領：要讀得輕柔舒緩，彷彿是坐着小船在微波盪漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。
四、說讀
①多麼令人羨慕的天上街市啊!多麼令人神往的幸福生活啊!可是，“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”!在半殖民地半封建的中國，處處是醜惡，處處是罪惡。詩人正是不滿黑暗的現實，纔在想象中熱烈地憧憬着美好的未來。今天，詩人筆下的美好生活已經成爲現實，那麼你在仰望滿天繁星時，會說些什麼呢?
②教師示範說：星星，我的朋友，牛郎織女全都回到人間來了，你一定很孤獨吧?當我孤獨的時候，就會上網，這樣一來呀，我就有了無數的朋友，再也不孤單了!對了，不知你那裏有沒有互聯網，如果沒有，就到地球來安家吧，牛郎織女都很想你呢!
③學生七嘴八舌說。
五、背讀
激情競背全詩。
