人教版七年級下冊《在沙漠中心》教學設計

　　教學目標：

1、字詞積累。

2、整體感知，把握內容。

3、理清人物內心變化過程。

4、理解作者的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。

重 點：1、理清文章結構，把握內容。

2、理解作者的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。

　　難 點： 理清“我”心理變化過程，理解作者的人生追求。

情感態度、價值觀：感受人物的人生追求，引導學生去追求有信念、有理想、有奮鬥的人生。

教學方法：通過整體感 知、細節品味等途徑，運用自讀、朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與作者對話;與自己對話、與同學老師對話，在感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態度價值觀。 學法：採取“自主、合作、 探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發現問題，通過合作交流的方式探討、解決問題。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入。

2008年5月12日14：28汶川發生強烈地震，與震中地區遠隔千里的我們，也有震感。災難雖沒有降臨在我們頭上，但觸動了我們的心靈。如果真的強震發生了，被埋在廢墟里的我們，瀕臨死亡，我們會想什麼?害怕、恐懼，痛苦，更多會是遺憾，遺憾我們的生活還沒有真正開始，許多想做的事還沒有做，有許多理想沒有實現，豐富的人生還沒有來得及體驗等等。太多的遺憾會讓我們不甘心生命就此結束。法國作家聖埃克絮佩裏，在他駕駛的飛機墜毀 於利比來沙漠瀕臨死亡時卻有着完全不同於我們的體驗和思考。今天，我們學習《在沙漠中心》這篇文章，瞭解他的不同。

　　二、解題。學生交流蒐集的資料後媒體展示 對作者的簡介。

　　三、媒體展示學習目標。

　　四、審讀題目和導語，進行聯想，提出問題。(預測學生提出的問題並歸類，媒體展示)

1、沙漠中心是什麼樣子的?

2、在沙漠中心發生了什麼事情?

3、“我”有怎樣的感受?

4、“我”是一個怎樣的人?

　　五、自學。

1、齊讀生字詞，正字音。

2、自讀課文，找出表現作者體驗、思考、感情的句子，並作批註。

3、完成學習目標。

　　六、交流。

1、用一句話概括本文內容。 敘寫“我”在沙漠中心瀕臨死亡的感受和思索。

2、理清文章結構。

“我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠 求生(7-8)--心態平靜後我的思考(9-19)--繼續走在堅定求生的路上(20-21)

3、聯想問題。結合課文內容回答。

(1)沒有水汽，極度乾燥，白天酷熱，夜晚寒冷。“我”的處境很危險。

(2)飛機失事 後“我”被困沙漠，想辦法自救。平靜中“我”思考自己的生活，覺得死得其所、死而無憾。清晨醒來，“我”又繼續堅定求生。

(3)痛苦：沒有水汽-乾渴 -寒風的鞭打。

絕望：跑不動了-大限到了-凍死的想法--不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。

平靜：一種超越希望的平靜--回憶所從事的工作、接觸的人。

樂觀：樂觀中的幸福--我沒有一點遺憾--我總算是呼吸過海風，我知道自己喜歡什麼，那就是生命--我們應該繼續走下去。

(4)他是一個積極樂觀、勇敢堅強的人。在沙漠中他也 有彷徨，絕望，但他不僅與自然抗爭，也在與自我進行抗爭。他是一個熱愛生命、珍視生活，勇於爲事業而犧牲;滿懷激情、執着追求、爲人類命運承擔責任的人。

　　七、解疑、拓展。

1、作爲什麼會由痛苦、絕望轉爲平靜、樂觀?

他感到人受的苦還真不多，他認爲他的死亡是人的忍耐力所致，絕不是他的錯。他感到上天很厚愛他，。如果能夠回去，他會捲土重來。他的生活就是冒險是去尋找真理，是盡對人 類的責任。他沒有遺憾，他爲自己的理想奮鬥過，爲人類的命運而死是死得其所，死而無憾。

2、如何理解“寒風就象平原上的騎兵向我直衝過來，我只好團團轉經躲避它的來犯”?

運用比喻手法，生動形象刻畫了人物的感受，語言風趣，表現出“我”的樂觀精神。

3、爲什麼“我”認爲“我需要生活。在城市裏，已經 沒有人的生活了。”

我需要體現信念、勇氣、事業、生命的意義的生活，在城市裏，人們爲了物質忙忙碌碌 ，碌碌無爲 ，沒有我想要的生活，表現出我對理想、事業、信念的執著追求。

4、如何理解“他們自以爲是人，然而卻因承受着某種他們感覺不到的壓力而淪爲像螞蟻一樣的蟲豸。當空閒的時候，他們用什麼來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢?”

這是“我”對庸俗生活的觀察，反襯出“我 ”對生活、生命的熱愛，對理想、對事業、對責任的追求。

5、爲什麼說“我們期待黎明就象農人期待春天，我們期待中途站就象期待一片福地，我們在羣星中尋找自己的位置”?

用比喻的修辭方法生動貼切地寫出飛行員的職業本質：尋找真理，探索人生意義。

6、如何理解“我沒有一點遺憾。我奮鬥過，但我失敗了。這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了”?

表達一種爲事業而犧牲，死得其所、死而無憾的心情。

7、你嚮往的生活是什麼樣的?

我向往壯麗的生活，象歷史 上的英雄人物一樣，用雄才大略推動歷史進步，成就輝煌的人生。

我向往旅遊的生活，去走遍地球的每個角落，體會不同的文化、風情。

我向往平淡的生活，我願做個普通人，享受生活的安靜、平凡。

我向往探險的生活，在大自然中

　　八、自測。

1、聽寫並解釋加點詞語。

大限 犁鏵 蟲豸 死得其所 硌 軀殼 臍帶 芸芸衆生 捲土重來

2、你會如何對待你的生命?

我會讓我的生命中有理想，有信念，有責任，有追求，爲此我會珍惜每一分鐘，努力做好每一件事，在生命結束時，可以問心無愧，不留遺憾。

　九、自我總結。回顧學習過程，突出重點，從知識、情感、價值觀等方面進行總結。

　　十、課堂總結。

泰戈爾說：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”願我們的生命如有濃烈生命力的夏花，絢麗繁榮，飽滿綻放，充滿奔馳、跳躍、飛翔的力量。在告別世界時，因爲我們成長過，奮鬥過，承擔過而心中無憾無怨，豁達平和。