六年級上冊語文課內知識點（總複習）
【六年級上冊語文課內知識點（總複習）】
(一)基礎知識
1.每單元詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語要會讀、會寫、會默，爭取做到大部分會理解。“讀讀記記” 的詞語要會讀、大部分會積累。
2.常見的近義詞、反義詞。
3.用修改符號修改常見的病句。
4.課文中要求背誦的部分要能夠背誦。
5每單元“日積月累”的內容要會背誦。
(二)閱讀能力
1.會用文中的詞語練習詞語搭配。
2.知道省略號、破折號的一般用法。
3.理解文中的詞語、句子的意思或作用。(包括意思和修辭手法)
4.讀懂一段話，會概括段意。(主要是結構段)
5.讀懂短文意思，按要求從全篇中獲取信息。(包括一處信息或多處信息)
6.課後主要練習題目。
7.文章的結構。(主要的分段方法)
8.文章的表達方法或說明方法。
9.歸納主要內容，概括中心思想。
(三)寫作能力
按要求寫一篇文章。要語句通順、條理清楚、比較具體，正確使用標點符號，不少於400個字。
二、一至八單元講讀課文主要內容、中心思想
1.《山中訪友》主要內容是(“我”去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。)中心思想是(作者山中的一切的熱愛，表達了作者對大自然的無限熱愛之情)。
3.《草蟲的村落》主要內容是(作者以奇特的想象。追隨一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷)。中心思想是(表達了作者喜愛草蟲的村落，喜愛大自然的思想感情。)
5.《詹天佑》一課的主要內容是(詹天佑主持修築完全由我國的工程技術人員設計、施工的“京張”鐵路的事)。中心思想是(讚揚了詹天佑熱愛祖國的情懷和傑出的才幹)。
6.《懷念母親》一課的主要內容是(作者以回憶的形式介紹了對祖國母親很生身母親同樣崇高的敬意和同樣真者的愛慕)，中心思想是(表達了作者對生身母親的悔恨，對祖國母親的眷戀的思想感情)。
9.《窮人》一課的主要內容是(一個風雨交加的夜晚，漁夫和妻子桑娜在自己生活很貧困的情況下，主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事)。中心思想是(讚揚了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的優秀品質)。
11.《唯一的聽衆》一課的主要內容是(“我”在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下，由對拉小提琴失去信心，到能在成百上千的觀衆名前演奏小提琴曲)，中心思想是(讚揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優秀品質;表達了“我”對德高望重的老教授的感激之情)。
13.《只有一個地球》主要內容是(地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已經證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球)。中心思想：(告訴我們要珍惜地球資源，保護地球環境)。
15.《這片土地是神聖的》一文主要內容是：(文章生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關係)。中心思想是(表達了印第安人對自己土地的熱愛和眷戀的思想感情)。
17.《少年閏土》一課主要內容是：(“我”和閏土的相處過程中閏土給“我”講述了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事)。中心思想：(閏土是個活潑可愛、機智勇敢、見多識廣、聰明能幹)的孩子。
18.《我的伯父魯迅先生》一文主要內容是：(文章回憶了魯迅先生在世的時候和“我”談論讀書、笑談“碰壁”、救助黃包車伕、關心女傭阿三的事)。中心思想是：(表現了魯迅先生愛憎分明，爲自己想得少，爲別人想得多的崇高品質)。
21.《老人與海鷗》主要內容是：(每年冬天，一位老人步行二十餘里，爲海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世後，海鷗們不約而同地爲老人送行的事)。中心思想是：(表達老人對海鷗無私的愛，表達了海鷗對老人震撼的情)。
23.《最後一頭戰象》主要內容是：(抗日戰爭中倖存下來的最後一投戰象嘎羧，知道自己的生命快到盡頭了，於是重新披掛象鞍，來到了打落江畔，緬懷往事和浴血搏殺的戰友，最後在埋葬戰友的百象冢旁，刨了一個坑，悲壯地把自己埋葬起來)。中心思想是：(歌頌了戰象重情義、忠誠的情懷)。
25.《伯牙絕弦》主要內容是：(俞伯牙和鍾子期互爲知音，鍾子期死後，俞伯牙摔琴謝知音的事)。
26.《月光曲》主要內容是：(德國著名音樂家貝多芬同情窮兄妹倆，爲他們彈琴又有感於盲姑娘對音樂的癡迷，而即興創作《月光曲》)。中心思想是：(讚揚了貝多芬同情窮人，心地善良，琴技高超)。
三、部分單元複習重點內容
第一、二單元重點
1、山中訪友
1、《山中訪友》作者(李漢榮)。
2、課後習題：
(1)有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文爲什麼以“山中訪友”爲題。
作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。
課文以“山中訪友”爲題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”爲題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之爲朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
(2)讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，並抄下來。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
作者把“老橋”比喻爲“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞爲大衆服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
3、草蟲的村落
1、《草蟲的村落》的作者是(郭楓)。
2、課後習題：
(1)有感情地朗讀課文。想一想隨着作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什麼，印象最深的有哪些。
我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建築工程師。
5、詹天佑
1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：(勘測線路)、(開鑿隧道)、(設計“人”字形線路)。
2、課後習題：
(1)有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位傑出的愛國工程師。
課文的許多地方都表現了詹天佑是一位傑出的愛國工程師。如.面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務;創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道.設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和傑出的才能。
(2)默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道採用的什麼不同方法。
居庸關隧道：採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。
八達嶺隧道：採用中部鑿井法。
6、懷念母親
1、《懷念母親》一課的作者是(季羨林)。
2、課後習題：
(2)讀句子，注意帶點的部分，聯繫上下文回答問題。
①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道爲什麼，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什麼意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?)
“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現。
②然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的?)
作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因爲作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念;但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴着他。所以作者在想到故鄉、老朋友時，雖然心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。
③我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)
在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛着微笑的，眼睛裏寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。
第三單元要點
9《窮人》
一、作家作品：俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。
二、主要內容
課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
三、中心思想
讚揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
四、要點提示
1.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”
2.課文中省略號的作用：
課文多處運用了省略號，主要作用有：
(1)表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……爲什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!’”
(2)表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”(3)表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活着回來啦。……我不在，你在家裏做些什麼呢?”
(4)表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”
3.本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什麼作用?
這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
4.理解重點語段
她忐忑不安地想：“他會說什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……爲什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
11《唯一的聽衆》
一、作者：落雪
二、主要內容
本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向成功的事。
三、中心思想
表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。
四、要點提示
1.“唯一的聽衆”指的是誰?
“唯一的聽衆”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。
2.重點語句的理解
(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”老人真的耳朵聾了嗎?她爲什麼這麼說?
老人並沒有耳聾。作爲一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得並不好，更從“我”被人發現後“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她是爲了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。
(2.)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……
我爲什麼會忘記她是聾子?
在“我”的眼裏，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。
“平靜地望着我”在文中幾次出現?爲什麼覺得她的眼睛像深深的潭水?
這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望着“我”拉琴。從她的眼神裏“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人爲“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。
第四單元要點
13《只有一個地球》
1.“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
2.課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。
3.課文是從哪幾個方面介紹的?
課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。
4.課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的?
文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機。
5.爲什麼說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”
說地球“可愛”，是因爲地球無私地養育着人類，孕育着萬物。
而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這裏可理解爲因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。
強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護地球的重要性。
6.重點語句理解
(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明瞭可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。
(2)科學家已經證明，至少在以地球爲中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限於這個範圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。
15《這片土地是神聖的》
一、作者：西雅圖
二、文章結構：總分總
三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求?
分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神聖的。
四、“這片土地是神聖的”在文中出現幾次?作用?
“這片土地是神聖的”一句在文中反覆出現三次。強調了這片土地是神聖的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛。
五、理解重點語句的意思
1.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關係，同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。
2.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明瞭人類與地球的密切關係。
3.大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。
這是文章的中心所在。
這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑藉自己的喜好來對待大地。人類屬於大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。
*爲課後習題
第五單元
17、少年閏土
1、作家及作品——(資料袋)教材P80
2、本課需要注意的字音：“正(zhèng)在廚房裏”和“正(zhēng)月”;“彷彿(fú)”和“神佛(fó)”“五行(xíng)”“供(gòng)品”“畜(chù)生”
*3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象?
要點： 捕鳥——聰明能幹，見多識廣; 看瓜刺猹——機智勇敢;
撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。( 或爲 見多識廣)
(從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能幹的農村少年)
4、關於“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什麼?
要點：捕鳥的時間──下大雪;捕鳥的地點──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕穀，鳥來吃時，拉繩子;捕鳥的結果──各種鳥都有。閏土聰明能幹，是一個捕鳥能手。
*5、談談對“他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上四角的天空”這句話的理解。
“他們”指“我”往常的朋友。
“院子裏高牆上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由於整天關在高牆深院裏，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裏，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。
7、破折號、括號的用法——補充說明
例如：“我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個破折號是起補充說明的作用。“無端”是沒有理由、沒有根據的意思。
8、背誦第一自然段
18、我的伯父魯迅先生
1、多音字：冠、號、 數 北風怒號(háo);數(shǔ)不清;張冠(guān)李戴
2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經風霜、失聲痛哭
匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊
囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。
*3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。
*4、(1)《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，(伯父借談《水滸傳》啓發教育“我”認真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護和幫助黃包車車伕;伯父關心女傭阿三。)
(2)說說他給你留下了怎樣的印象?
(從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，爲自己想得少、爲別人想得多的人。
(每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護;談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨;救助車伕則表現了他對勞動人民的深切同情和關心;關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。)
5、以空行爲標誌，文章分爲幾部分?說說第一部分與其他部分的聯繫。
要點：五部分;第一段是總述(果)——深受愛戴，後幾段是分述(因)——受到愛戴的原因。
*6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。
(1)“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”(反問句)
要點：“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。
“碰壁”是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與迫害。
這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
(2)伯父摸着鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
要點：這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在誇自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。
單元練習
詞語盤點(讀讀記記)
1、 音：窘相 陡然
2、 形：殷勤、
3、 積累：軟綿綿(ABB)、 結結巴巴(AABB)
日積月累——背誦
第六單元
背誦4首古詩。
第七單元
21老人與海鷗
1、字音：塑料、餅乾、撮起、親暱、嘖嘖、滇池、旋渦
2、課文寫了兩部分內容，課文表達了老人與海鷗之間的深厚情感。
*3、意想不到的事指什麼?
要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。
*4、重點語句理解：
(1)“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧!海鷗有節奏地翻飛着雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(細節描寫)
(2)“它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易纔從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”
要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們捨不得離開老人，表達對老人的留戀，表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(場面描寫)
5、體會文中省略號的作用。
(1)第四自然段中“老沙、公主……”的省略號表示列舉的省略。
(2)第11自然段中“今年也沒有來……”和“嘖嘖……”的省略號表示話未說完。
(3)第15、16、18段中的“相依相隨……”和“冬天的兒女們……”的省略號表示語意未盡。
23《最後一頭戰象》
1、正音：勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺
2、積累詞語：焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、
炯炯有神、威風凜凜、排山倒海、泣不成聲
3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書屋)
4《最後一頭戰象》以 時間 爲序，依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑弔戰場、莊嚴死去
四個感人情節。歌頌了戰象嘎羧忠誠 、重情義 的高尚情懷。
*5、(本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧 行爲 、 神態 的具體描寫，突出嘎羧 忠誠 、 重情義 的高尚情懷。)
單元練習
詞語盤點：
1.讀讀記記：
知覺、緣故、儲備、 暗淡
光禿禿、直勾勾、冷清清
大搖大擺、無影無蹤
千方百計
2.日積月累：背、默《馬詩》
第八單元
25伯牙絕弦
1、相傳愈伯牙和鍾子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成爲知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。
*2、對照註釋，瞭解詩句意思。
*(1)伯 牙 鼓 琴，志在 高 山，鍾 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山!”
句意：(伯牙彈琴的時候，心裏想到高山，鍾子期聽了讚歎道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)
體會：俞伯牙琴藝高超，鍾子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。
(2)伯 牙 所 念，鍾子 期 必 得 之。
句意：伯牙心裏想到什麼，鍾子期一定能準確地道出他的心意。
(3)子 期 死，伯 牙 謂 世 再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終 身 不 復 鼓。
句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
體會：伯牙爲失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現出朋友間的深情厚誼。
*3背誦課文
26 月光曲
1、主要內容：德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而爲他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。
2、中心思想：表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。
3、《月光曲》又叫《 月光奏鳴曲 》《 月光 》。貝多芬彈奏了( 兩 )支鋼琴曲?第(二)支是《月光曲》。
*4、想一想貝多芬爲什麼要彈琴給盲人兄妹聽;爲什麼彈完一曲，又彈一曲。
(女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲;失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的慾望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲)
*5、背誦第九自然段，抄寫課文中喜歡的語句。
單元練習
詞語盤點：
1.正音：霎時間、飛奔、純熟、模仿、有朝一日、
2.日積月累：(分類積累)
形容環境：引人入勝、美不勝收
形容書法：古色古香、筆走龍蛇
形容建築：雕樑畫棟、巧奪天工
形容音樂：餘音繞樑、曲高和寡、陽春白雪、膾炙人口、雅俗共賞
