語文六年級語文上冊《騎馬上天山》優秀教案

　　教學目標：

1.學習抓住景物特點，按照一定的順序寫景狀物。

2.能從字裏行間感受天山的美，使學生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的薰陶。

　　教學重點：

感受天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

　　教學難點：

學習抓住特點，按照一定的順序寫景狀物。

　　教學過程：

一、導課

1.碧野先生寫道：“遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插雲霄的羣峯，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富於色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，豔麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？這節課我們繼續走進天山，去感受天山最真切的美。入題。

2.播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授

親歷美

1.小組合作，出示學習任務。

（1）你欣賞的小片段描寫了天山的什麼美景？有什麼特點？

（2）這個片段（或句子）有何獨特的韻味？

（3）應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來？

2.教師引導學生根據雪峯、密林、野花三個片段進行發言，相機引導。

（1）學習第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點？

文中是怎樣形容雲影的？你認爲形容得貼切嗎？

你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們？

討論：寫了天山的寂靜爲何還要寫溪流、游魚的活躍？

請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。

（2）學習第三自然段。

思考交流：描寫了天山的什麼景物？它有什麼特點？

文中是怎樣形容出塔鬆的特點的？

出示塔鬆圖片，你還有什麼奇妙的形容？

討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀。

（3）學習第四自然段。

自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪？

老師配樂範讀，學生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什麼？聞到了什麼？你有什麼樣的渴望？交流感受。快把我們的心情讀出來吧。指導讀，配樂讀。

3.昇華：置身於溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯翩呢？難怪作者對天山讚不絕口呢。學生讀最後一自然段，鼓勵學生讀出自己的個性，讀出對天山的讚美。

三、 練習

師生展示作品，交流，教師引導賞析得意之作。

四、總結

天山如此美景，請參考課文的優美詞句和自己蒐集的詩文、圖片資料，爲天山寫幾句讚美的話，或寫一首小詩。你還可以變幻成天山上的一片雲、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。

五、作業

說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。