六年級語文《三峽之秋》教案大綱

《三峽之秋》是修訂後六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學生感受大自然的神奇，陶冶學生的愛美情趣。

１、通過各種讀法，有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

３、瞭解三峽各個時段的景象特點

４、瞭解本文的寫作順序。

１、瞭解作者按什麼順序來描寫三峽的景物。

２、能體會三峽之秋一天當中的景象特點。

多媒體課件、蒐集三峽的圖片、有關音樂

一、導入課題，初讀感知，質疑問難，從整體上感悟美

⑴ 請學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。

⑵ 交流讀後的一些初步的感受。

⑶ 請學生默讀課文並思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

（４）請學生提出不明白的問題。

（首先，學生自由朗讀，重點是爲了解決字音問題，把課文讀通順；然後交流，引導學生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導學生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學生的感受一般是淺顯的，在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題，以便調整下面的教學。）

二、讀書想像，解決疑問，在細讀中感悟美

１、學生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

２、大家仔細聽並展開想像，聽完後說說你好像看到了什麼。

（這個環節以讀代講，讀中想像，讀議結合，將語言文字和生活觀察相結合，巧妙地引導學生進一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

(在引導學生交流的過程中，教師在尊重學生自主選擇學習內容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利於學生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導學生在讀中自悟，培養語文能力。）

３、欣賞三峽的.錄像片斷，請學生說說觀後的感受。

〔這裏運用電教手段，可以引導學生直觀地感受三峽的美景，幫助學生豐富想像，加深對語言文字的理解。〕

三、感情朗讀，練習說話，在表達中昇華美

１、比賽：讓學生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

（這個環節通過競賽，給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步昇華閱讀情感。）

２、比賽：在學生明白瞭如詩如畫的三峽的意思的基礎上，請學生作詩作畫作廣告，讚美一下三峽之秋美景。

（在這個環節裏，學生可以自由說話，盡情表達對自然、對三峽的讚美之情，同時也在說話中進一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）

四、瞭解寫法，對比讀書，在對比中體會美

在這個環節裏，可以靈活地運用各種題型：

１、必答作業：（在小組裏說說、畫畫、議議。）

作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

（在小組合作學習的基礎上，引導學生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地瞭解作者的描寫手法，從而受到啓發。）

２、超市作業：（任選一題，在小組裏交流）

⑴ 讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨着眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？

⑵ 欣賞：而月亮，從山頂上，順着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

⑶ 對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什麼？

⑷ 換換結尾：將結尾這一天，正是中秋換爲其他句子，並從中表達作者的感情。

（這裏用小組合作學習的形式，利於學生全體參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。在這個環節裏，學生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

五、課後練筆，蒐集資料，在實踐中展現美

１、課後可以繼續蒐集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，並進行相互交流。

２、辦一期奇麗的三峽的牆報。

（這個環節是課內學習的延伸，拓寬了學習語文的渠道，引導學生在練筆、蒐集資料、辦牆報等實踐活動中，培養學生的語文能力。）