初中語文《陳毅市長》導學案設計

　學習目標：

1、瞭解文章作者及寫作背景、識記字詞。

2、整體把握劇情，瞭解劇中的矛盾衝突。

3、理解舞臺說明的重要作用。

　　學習過程：

　一、激趣導入

1、創作背景

1949年5月27日，"冒險家的樂園"--上海解放了，雖然我們都在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的是國民黨及反動派留下的一個爛攤子。當時工廠大半關閉，商店紛紛關門，秩序混亂，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領導下，陳毅依靠上海各階段羣衆的支持只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本改觀。作者選取這一段時間作爲歷史背景，抓住了在上海這個特定環境中陳毅與各種人物的關係，創作了話劇《陳毅市長》，以此作爲對解放上海三十週年的紀念。

2、作者簡介

沙葉新，當代劇作家，回族，江蘇南京人。代表作有《陳毅市長》《尋找男子漢》《假如我是真的》等。

　二、整體感知

1、初讀課文，給下列加點字注音或根據拼音寫漢字

偌 駑 羹 撳 秉 賜 喏______ 慚zuò______　　　　wǎng____駕

2、釋詞：

閉門羹-- 無事不登三寶殿-　　 弩鈍--　　　　 大而化之之謂聖--

枉駕--　　　　才疏學淺--　　　　 深居簡出--

3、再讀課文，解決以下問題：

(1)、劇中的矛盾衝突是誰與誰之間矛盾衝突?具體而言?

(2)、兩人之間矛盾的產生、發展、變化和解決充滿了戲劇性，可以分爲幾個回合?這場戲情節的發展可謂波瀾迭起，一波三折，具體劃分戲的情節。

(3)、在展開矛盾衝突的過程中，作者設置了一個非常有趣的重要的道具"閒談不得超過三分鐘"的字條，作用是什麼?

(4)、課文開頭的舞臺說明文字有什麼作用?

(二)

教師寄語：學者以無知爲最大恥辱，我一定要問個明白。

學習目標：1、領會文中重要語句的含義。

2、通過個性化的語言分析人物的思想性格。

3、理解劇本主旨。

　學習過程：

　一、溫故知新

簡介作者

　　二、精讀課文，討論研究

(一)讀開端部分(從開頭到齊仰之請陳毅進屋)思考：

1、齊仰之接電話的一段臺詞有什麼特點?從中可以初步看出齊仰之怎樣的性格特徵?

2、"這可咋個辦?真是個怪人!"聯繫上下文，說說齊仰之的"怪"表現在哪些方面?從這些方面，可以進一步看出齊仰之是個什麼人?

3、"我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去。"這句話運用了什麼修辭方法?表現出陳毅的什麼性格?

4、文中齊仰之說自己從來不過問政治，他是真的不問政治，不問世事嗎?

(二)讀發展部分(打量房間到齊仰之又請陳毅坐下)，思考：

1、陳毅進門後，打量房間，引用劉禹錫《陋室銘》裏的名句，有何用意?

2、"我以爲，齊先生雖是海內聞名的化學家，可是對有一門化學齊先生也許一竅不通。"陳毅這樣說的目的是什麼?

3、齊仰之"破倒"的原因是什麼?由此可以看出什麼?

(三)讀高潮部分("好"到"是個催化劑)，思考：

1、陳毅爲什麼把共產黨人的革命比作"化學"這樣比喻對推動故事情節展開有什麼作用?

2、齊仰之的一段話充分表達了他怎樣的性格?

3、語段中"化學"比喻_________"鹼性"的比喻_______"中和"比喻_____

(四)讀結尾部分("笑"到最後)，思考：

1、這場戲的結尾有什麼特點和作用?

2、"沒關係，沒關係"在修辭上運用了什麼手法?有什麼表達作用?

3、陳毅由原來的幽默風趣轉爲和緩，坦誠，表現了什麼?

　　三、課堂總結

1、陳毅、齊仰之分別是怎樣的人?

2、本文的寫作特色有哪些?