《陳毅市長》教學教案設計

體驗陳毅的政治家胸懷和人格魅力，學習陳毅優良的作風、光明磊落的精神。下面是《陳毅市長》教學教案設計，希望對你有幫助。

教學目的

1 認識《〈陳毅市長〉選場》的矛盾衝突。

2 學習劇作通過工作、活動、日常生活和與各式各樣人物的關係的描寫，逐漸顯示主人公的性格及其高尚的思想品格的特點和“冰糖葫蘆”式的結構方式。

3 學習劇作中人物的個性化語言。

教學設想

1 《陳毅市長》這部劇作，主要塑造了陳毅這一人物。作者通過對上海解放初期兩年裏陳毅市長的工作、活動、日常生活的描寫，通過對他與各式各樣人物的關係的描寫，通過各種矛盾衝突，逐漸顯示陳毅的性格以及他高尚的思想品格，從平凡中塑造了陳毅這個從元帥(野戰軍司令員)到市長的可親、可敬、可愛的形象。劇作的結構方式和表現手法，新穎獨特。

教學前，應佈置學生做好預習準備，儘量要求學生能閱讀《陳毅市長》全劇，瞭解全劇的劇情和特點。

2 《陳毅市長》全劇用十個片斷、十個故事，寫成十場話劇。課文節選的是其中的第五場。該劇沒有統一的中心事件，各場之間在情節上不相連貫，都是獨立成章，而以陳毅這一主要人物來穿引各場。老師在教學時，應把全劇的劇情內容向學生作簡要的介紹，讓他們有個總體印象;同時，作者寫作的意圖、劇作反映的歷史背景，也應向學生作些介紹，以便學生能更好的理解、把握課文。

3 課文可安排二課時完成教學(如學校條件好，預習準備做得充分，也可用一課時來完成。)第一課時，讓學生了解作者和他創作的意圖，劇作反映的歷史背景和全劇的內容、情節及其特點，並引導學生初步瞭解課文。第二課時，引導學生深入分析課文，認識劇中的矛盾衝突，分析人物的性格特徵和思想品格以及作品的藝術特點等。

4 課文節選這一場戲中，寫陳毅夜訪老化學家齊仰之時，談話中引用了劉禹錫《陋室銘》中的語句。教師在教學中可向學生簡要介紹一下劉屬錫及其名篇《陋室銘》，這對學生理解課文、分析人物性格特徵都會有好處。

第一課時

教學重點

瞭解劇作《陳毅市長》反映的歷史背景、作者創作的意圖以及全劇的劇情和特點。

教學過程

1 由上一課講授的歌劇《〈白毛女〉選場》導入本課《〈陳毅市長〉選場》。

板書課題：《〈陳毅市長〉選場》。

2 簡介作者和作品反映的歷史背景、創作意圖。

話劇《陳毅市長》，是當代劇作家沙葉新於1980年創作的一部優秀話劇。描寫無產階級革命家、我軍高級將領、野戰軍司令員陳毅在上海解放初期當上海市長期間的工作、生活和思想風貌。

沙葉新，一九三九年生於南京，回族。當代劇作家。1956年開始發表短篇小說《妙計》。次年考入華東師大中文系，1961年大學畢業後進上海戲劇學院戲曲創作研究班學習，1963年秋分配到上海人民藝術劇院任編劇。主要劇作有：《一分錢》(1966年)、《焦裕祿》(與人合作)、《約會》(1978年)、《假如我是真的》(與人合作，1979年)、《陳毅市長》(1980年《劇本》第五期)、《馬克思“祕史”》等。《陳毅市長》獲全國優秀話劇創作獎和少數民族文學創作獎。

1978年起，開始蒐集有關陳毅同志的生活素材，1979年寫成十場話劇《陳毅市長》，1980年劇作上演、發表。

《陳毅市長》的開頭第一場，是描寫上海解放前夕，陳毅領導的第三野戰軍在江蘇丹陽司令部所在地，召開幹部會爲解放進駐上海作準備。“冒險家的樂園”——上海，是1949年5月27日解放的。上海解放，我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但是所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關門，失業人口劇增，又面臨斷糧、斷煤的威脅;帝國主義對我進行海上封鎖，敵機不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務反動派進行破壞搗亂，社會秩序混亂、垃圾成山、社會垃圾(流氓阿飛、小偷、妓女)也多得怕人。帝國主義曾狂妄預言共產黨要“爛在上海”。在黨的領導下，身爲上海市軍事管制委員會主任、上海市人民政府市長的陳毅，依靠上海各階層羣衆的支持，採取了恢復生產和發展生產的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預言破產了。

作者選取這一段時間作爲歷史背景，抓住了在上海這個特定環境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關係，創作了《陳毅市長》這部話劇。以此作爲對上海解放三十週年的紀念。1980年5月，上海人民藝術劇院演出後，在社會上引起強烈的反響。

作者在談到這部話劇的創作時說：“陳毅同志解放初期在上海擔任了幾年的市長，任期很長，事蹟甚多，幾乎他的每一年甚至他的每一件事都可寫一出有聲有色的大戲，……儘管我寫的是上海解放初期的一段歷史，但我儘量要將這段歷史寫成鑑誡今天生活的鏡子;儘管我寫的是二三十年以前的往事，但我非常希望今天的觀衆能從中得到現實的啓示。”(沙葉新《〈陳毅市長〉隨想》)。

3 全劇的故事情節和特點。

《陳毅市長》，十場話劇。劇中安排了一系列情節，主要表現“陳毅同志對經濟建設的巨大熱情，對人民生活的深切關心，對各界人士的真誠團結，對幹部作風的嚴格要求，以及自己對黨風黨紀的身體力行等等。”(沙葉新《〈陳毅市長〉創作隨想》)。

第一場，時間：1949年5月10日。地點：江蘇丹陽第三野戰軍司令部所在地，一間簡陋的會場，陳毅在作報告。他說：中央叫我們在丹陽整訓一個月，學習、研究接管政策，搞好入城紀律，爲解放上海作好準備。他說：“帝國主義和國民黨的殘餘勢力會勾結一起，轟炸、封鎖、破壞，把上海變成一座死城。……他們還揚言，說上海是個大染缸，要叫我們紅的進去，黑的出來。我這個人倒不怕什麼染缸，我倒要叫他們看一看，到了上海之後，究竟是上海把我陳毅染黑了，還

是我陳毅把上海染成個紅通通的!”

第二場，時間：1949年5月28日下午。地點：上海市人民政府辦公大樓。陳毅代表上海市軍事管制委員會和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同時，接受國民黨上海市留守人員的投誠。

第三場，時間：1949年6月中旬的某日傍晚。地點：上海國華紗廠總經理傅一樂的別墅。陳毅與市工業局長到資本家家去赴宴做工作。

第四場，時間：1949年秋的一天上午。地點：上海解放後建立的第一家國營百貨商店。

陳毅到剛剛開業的國營百貨商店視察，看到由於帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又趁機連續漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了陳毅的深思，由此引出了下一場夜訪化學家齊仰之的戲。

第五場，課文節選部分。時間：1949年冬的一天深夜。地點：化學家齊仰之的家。陳毅去拜訪，先是打電話遭拒絕，又去打門吃了閉門羹，最後終於進屋。經交談、說服，使這位多年不問政治、不問世事的老化學家思想認識起了變化，接受政府聘請主持籌劃在上海建立全國第一個盤尼西林藥廠。

第六場，時間：1950年2月6日傍晚。地方：陳毅家中。陳毅讓工作人員把關於建造盤尼西林藥廠的計劃，關於上海市建設的設想和一份關於恢復生產的情況報告打印出來送交市委討論。發電廠遭敵機轟炸，陳正要趕往發電廠。說服老丈人回老家去，打消了留在上海讓陳安排工作的念頭;也說服小妹憑自己本事去報考學校，不給她寫介紹信。

第七場，時間：1950年2月8日凌晨。地點：上海市人民政府辦公大樓。發電廠恢復供電。陳嚴厲批評負責上海警備和空防的軍長童大威的嚴重失職，又保他免受軍法處罰。向對新聞發佈中發生泄密錯誤的一黨外副處長承認昨天自己批評時發火的錯誤。第八場，時間：1950年2月18日上午。地點：國華紗廠工人徐根榮家。陳帶着工廠經理資本家傅一樂去工人家拜年，說服資本家不要抽資外跳，要恢復生產，搞好勞資關係。

第九場，時間：1950年初夏的一天上午。地點：陳毅的家中。教育部下、幹部開展批評與自我批評，不要居功自傲。

第十場，時間：1950年秋的一天晚上。地點：市屬機關的某禮堂。舉行文藝演出。陳看了歌頌他個人的節目，心中不悅。齊仰之拿來上海藥廠試製成功的盤尼西林。中央打來電話，調陳毅去南京主持華東軍區的工作，同時兼管上海市一部分工作。全劇完。

4.引導學生閱讀課文，理解黑體的字詞和一些難懂的語句。

(1)解釋下列詞語中黑體的字。

簡陋(不好看，[住的地方]狹小)

茅廬(草屋) 閉門羹(通常用蒸、煮等方法做成的糊狀食物。拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹)

凌亂不堪(能忍受) 深居簡出(少)

充耳不聞(塞住) 才疏學淺(空虛)

痛心疾首(痛) 秉燭夜談(拿着)

百廢待舉(沒有用的、該辦未辦的)

(2)劉禹錫的《陋室銘》。

劉禹錫(772—842) 字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。祖籍中山(今河北定縣)。唐代著名的文學家、哲學家。曾與柳宗元等參加了以王叔文爲首的政治集團，提出了一系列改革主張。改革失敗後被貶職。銘，文件的一種，可韻可散，形式不拘。《陋室銘》是一篇過去長期傳誦的作品，它是作者借詠自己的陋室來抒發自己志行高潔、安貧樂道、不與世俗同流合污的志趣，流露出自命清高、孤芳自賞的思想。文章短小精煉、寄寓極深，清新別緻，很有特點。

劇中所引的語句：“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入 簾青。”是《陋室銘》開頭的幾句。譯爲現代漢語的意思是：山不在乎高，有神仙就著名。水不在乎深，有龍就靈驗。這是一間簡陋的房子，只因爲我的德行好而有好名聲。青苔長到臺階上一片綠，草色映入簾內滿眼青。

佈置作業

1.誦讀課文，思考人物語言。

2.簡述課文的故事情節。

3.寫出課文中這場戲的矛盾衝突線索。

第二課時

教學重點

劇中的矛盾衝突。

主要人物的性格特徵和人物的個性化語言。

教學過程

1.由上節課的教學內容，導入新課。

提問：複述課文裏這場戲的故事情節。

學生回答，教師小結：這一場戲，有比較完整的故事情節。它描寫陳毅市長深夜拜訪化學家齊仰之，說服並聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事。這表現了陳毅重視科學文化、尊重知識分子的思想作風。

2.引導學生分析課文。

①把握劇中的矛盾衝突。

提問：說明第五幕這場戲的矛盾衝突線索(即矛盾發生、發展、激化和解決的過程)。

學生回答，教師小結：市長陳毅深夜去拜訪老化學家齊仰之，齊仰之從開始拒絕接待到請陳毅進屋願意交談，再到秉燭夜談、接受聘請，兩人之間矛盾衝突的產生、發展、激化和解決、層次線索清楚，充滿戲劇性。

這場戲的矛盾衝突線索(矛盾發生、發展、激化和解決的過程)是：打電話、按電鈴，夜訪被拒(發生)——進門後限制談話時間，大談“化學”(發展)——破例延時長談，化學家起了“化學變化”(高潮)——委以重任，秉燭夜談(結局)。②分析人物性格特徵。

全劇主要塑造陳毅這一人物形象，通過對陳毅的工作、活動、日常生活片斷的描寫，通過他與各種各樣的人物關係以及發生的.矛盾衝突，多側面的展示了陳毅鮮明的性格特徵和高尚的思想品格，塑造出了無產階級革命家陳毅的藝術形象，歌頌了共產黨人的高貴品質和優良的思想作風。

課文這場戲，寫陳毅市長爲了恢復、發展生產，解決國產西藥的問題，抵制帝國主義的封鎖，深夜訪問化學家齊仰之，說服齊改變看法，接受人民政府的聘請，出來工作。

齊仰之是一位愛國的老化學家，政治觀念淡薄、性格固執、清高，專心研究化學，深居簡出。

這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術形象。

③分析人物個性化的語言。

話劇是以對話和動作爲主要表現手段。在話劇中，故事情節的發展、人物形象的塑造以及作品的思想傾向等等，主要依靠人物的語言和動作來表現。因此，優秀的劇作，人物的語言應該是高度個性化的，這樣才能充分揭示人物的性格特徵、身份教養和思想作風。

課文中，人物語言的個性化是其重要的藝術特點。作者在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。陳毅是一個野戰軍司令員(元帥)、無產階級革命家、詩人，他的語言機敏、生動、風趣、幽默、深邃，談話中常夾些方言和文言，既不失共產黨高級領導人的身份，又給人以誠懇、親切之感，反映出他的高深修養，顯示了他豪爽、直率、堅定、潑辣，富於雄辯的性格特徵。

例如：陳毅親自下請帖請齊仰之參加政府召開的會遭拒後，一天深夜到齊府去拜訪，第一次按門鈴被拒之門外，又吃了閉門羹，這時陳說“我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去?!”這是個性化的人物語言，表現了堅定的性格和倔強的脾氣，符合陳老總性格特徵。陳再次按門鈴，齊看到後說：“又是你!”陳說：“對頭!”齊又問他“究竟是幹什麼的?”陳說：“我倒是幹大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長。”這答話，豪爽、風趣中帶點滑稽，符合陳毅的性格特徵和身份。

陳毅在上海任市長期間，卓有成效的做資本家的工作也是有口皆碑的。劇作中也多次寫到。第三場，寫陳毅和市工業局長到資本家傅一樂(國華紗廠總經理)家，交代政府政策，解除傅的疑慮，讓他儘快恢復生產。陳最後說：“今後我們都要以誠相待，都不能做對不起朋友的事噢!我得把醜話說在前頭，我們共產黨是從來不搞什麼糖衣炮彈的，要麼是糖，要麼就是炮彈!”第八場，陳批評傅抽資外逃，置工人死活於不顧。過年時，帶傅去工人家拜年。讓他看看工人的生活狀況。陳對傅說：“共產黨是把你當朋友的，你可不要不講交情喲!我早就對你說過，我這個人從來不搞糖衣炮彈，要麼是糖，要麼就是炮彈。你可不要惹得朋友對你打炮彈喲!”這兩次關於“糖衣炮彈”的談話，也是比較真實地反映了陳的身份、性格的。

劇中通過齊仰之的語言，表現了他這個愛國、嚴肅的老科學家，性格固執、清高，最後還是起了“化學變化”。

④劇作的藝術特點。

描寫陳毅的劇作不少，像《丹心譜》、《陳毅出山》等等，《陳毅市長》就是其中寫得比較好的一個。《陳毅市長》在選材立意、結構方式、表現手法、人物語言等方面都很新穎獨特。

陳毅的生平事蹟充滿戲劇性，可歌可泣的事蹟很多。他擔任上海市長的時間，事蹟也很多。作者以上海解放後的頭兩年爲歷史背景，通過工作、活動、日常生活和與各種各樣人物的關係的描寫，來塑造刻畫陳毅這個人物。作者運用“冰糖葫蘆”式的結構和實與虛結合的手法，成功的創作了《陳毅市長》這一劇作。

在結構上，破除了“一人一事”的傳統方式，採用了作者稱之爲“冰糖葫蘆”式的結構方式來組織全劇，“雖然全劇沒有統一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引各場;各場之間儘管在情節上下不相連貫，各場都獨立成章，可是爲了不致產生零零碎碎、片片斷斷之感，仍舊考慮了在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細節來爲下一場的情節開展找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊;最後一場，除了有自己獨立開展的故事情節外，還將前面幾場各自發生的事件都在這最後一場裏有所交代，使之畫上‘句號”。我期望這樣的結構方式使得整個戲分開來可以像一出出摺子戲，合攏來又有一定的整體感。”這種結構方式也存在弊病，“陳毅的形象雖然光彩照人，但其他人物卻相形見絀。這一毛病便是結構本身所造成的。”(沙葉新《<陳毅市長>創作隨想》)。

關於實事與虛構的問題，作者總結說：“像《陳毅市長》這種帶有傳記性的作品，它的故事情節不單是一般地要求來源於生活，而且某些重大情節還需要有充分的事實依據，比如第一場陳毅在丹陽的報告，第二場接管國民黨上海市政府，第三場陳毅到資本家家中赴宴等等都是當時的實事(當然經過一定的藝術加工)。”他認爲，傳記性的作品，特別是描寫革命領袖人物的傳記性作品中的故事情節也是可以虛構的。“《陳毅市長》的夜訪化學家一場(第五場》便是虛構的。在採訪中聽到這樣一件事，北京大學哲學教授熊十力長期居住在上海，深居簡出，閉門著書，爲了防止來訪者過多的打擾，書齋內貼了一張‘閒談不得超過三分鐘’的條幅。……我便虛構出陳毅夜訪化學家這場戲。雖然這並不是曾有的實事，但卻是會有的實情。因爲陳毅同志當時確實關心和支持過建造盤尼西林藥廠之事。”

在風格方面，作者說：“在風格方面，寫老一輩無產階級革命家的作品一般以正劇爲多，我則力圖賦予《陳毅市長》以濃烈的喜劇色彩。”

補充資料：

1.丁玲《贊<陳毅市長>》(《文匯報》80.7.24)

《陳毅市長》的寫作，勇敢地打破了舊框框，根本沒有故事，也不談情說愛，更不製造虛假的矛盾。它只寫一個人，陳毅市長。它用十個片斷、十件事，把他寫得活龍活現。全劇氣勢宏偉，開場開得好，收尾也收得好。真是令人耳目一新，……

這個劇本的語言是寫得好的，有性格。陳毅市長說的話，只能是陳毅說的，只有陳毅才說得出來。聽其聲如見其人，……

因爲《陳毅市長》寫的就是陳毅，場場有他的戲，各場有不同的特點，……

2.陳沂：《“上馬管軍，下馬管民”——推薦話劇<陳毅市長>》(《文藝雜談》上海文藝出版社1984年版)

劇作者沒有把他的戲說成是幾幕幾場，而說成是十段話劇，我是理解作者的意圖的，因爲有人曾說這只是些片斷，而不是完整的戲。我不這麼看，一個戲主要是故事情節、人物、語言，我以爲在這個《陳毅市長》中，這四方面都是具備了的，也處理得好的。通過陳總的各種活動，使他連貫起來，從而從平凡中塑造了陳總這個從元帥(野戰軍司令員)到市長的可親、可敬、可愛，而且可供我們學習，而又不是那麼容易學到的光輝形象。……

佈置作業

1.熟讀、朗誦課文。

2.完成課文後面的練習。

3.課外閱讀《陳毅市長》全劇。