人教版語文九年級上第五單元自測題
一、積累與運用(25分)
1、下面是脂硯齋對香菱的評價，讀一讀，完成①—④題。
細想香菱之爲人，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端yǎ不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢慧不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致爲側室。
①“迎探”指 、 ;“湘黛”指 、 。(4分)
②將音節改寫成漢字：端yǎ( )。(1分)
③給加點字注音：罹禍 。(1分)
④找出並改正文中的一個錯別字。( )→( )。(1分)
2、下列說法錯誤的一項是( )(2分)
A、《水滸傳》是我國第一部以農民起義爲題材的白話小說，作者是明代“施耐庵”。
B、《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史小說，作者是明代“羅貫中”。
C、《儒林外史》是我國第一部長篇諷刺小說，作者是清代“吳敬梓”。
D、《紅樓夢》是我國古代文學價值最高的小說，作者是明代“曹雪芹”和“高鶚”。
3、下列加點詞語解釋有誤的一項是( )(2分)
A、“早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來!”(早知道)
B、“延棄弓綽刀，驟馬上山坡來殺曹操。”(抓取)
C、“那鄰居飛奔到集上，一地裏尋不見。”(一路上)
D、“至三更以後上牀臥下，兩眼鰥鰥”。(憂愁失眠的樣子)
4、在橫線上填上合適的四字短語，構成一組排比句。(6分)
本單元爲我們展示異彩紛呈的人物畫廊：有壯志難酬的勇士，也有足智多謀的英雄;有 的國相，也有 的主簿;有 的小丑，也有 的市儈;有 的紅顏，也有的師長……。
5、填充歇後語。(4分)
①司馬昭之心——( ) ②( )上樑上——官逼民反
③劉姥姥進大觀園——( ) ④( )照鏡子——裏外不是人
6、巴爾扎克說：“沒有一個諷刺作家，能夠寫盡金錢下的醜惡”但越來越多的人卻坦言要“掙大錢、住豪宅、過闊氣日子。”你認爲還有哪些東西比金錢更重要?(50字左右)(4分)
二、閱讀與探究。
(一)古詩賞析(6分)
赤日炎炎的火燒，野日禾稻半枯焦。
農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖!
7、下列說法錯誤的是( )
A、一、二兩句，是環境描寫;第一句正面寫炎陽似火，第二句從側面襯托氣溫之高。
B、三、四兩句運用對比的手法，突出了社會的不公。
C、“半枯焦”運用比喻的手法，寫出了烈日當空，熱浪滾滾的酷暑天氣。
D、“如湯煮”一語雙關，既寫出農人們酷熱難熬的痛苦，又表達出勞動者對“公子王孫”不勞而獲的痛恨。
8、這首詩傳達出勞動人民怎樣的情感?(2分)
9、你是如何理解“農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”的?(2分)
(二)古文探究(14分)
操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢中好殺人;凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，晝寢帳中，落被於地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，覆上牀睡;半晌而起，佯驚問：“何人殺吾近侍?”衆以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以爲操果夢中殺人;惟修知其意，臨葬時指而嘆曰：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳!”操聞而愈惡之。
10、解釋加點的詞語(4分)
①常分付左右 ②一近待慌取覆蓋
③衆以實對 ④君乃在夢中耳
11、從不同的角度來歸納文段大意(4分)
①從“楊修”的角度來歸納：
②從“曹操”的角度來歸納：
12、翻譯加波浪線的句子(2分)
13、曹操爲何要殺貼身侍衛?(2分)
[!--]14、從“操痛哭，命厚葬之”中可看出曹操是一個怎樣的人?(2分)
(三)短文共賞(25分)
(A)我是一個美麗而健碩的精靈
我是一個美麗而健而的精靈，與人類結伴而生，謙虛的門被我緊閉着，因此我毫不掩飾自己的偉大。我的名字3000多年前就被刻在了希臘帕爾納斯山上戴爾波伊神廟的入口處——我是完善人類的第一道門坎。
我在橫亙千古的天空中漫遊，用赤裸和真誠誘惑着每個人。誰佔有了我，誰就會變得強大無比。可我又是那樣的挑剔，對諸如懦弱、自卑、虛僞的人不屑一顧，而只垂青於那些卓越者。
對我寵幸有加， 視我高不可攀， 因爲我而狂妄，智慧老人則爲我唱道：“成功的基石，挺立的脊樑。”
在我眼裏，世上沒有貴賤貧富之分。我行蹤不定，隨時準備投入鍾情於我的人的懷抱，不論他是顯貴富豪還是山野村夫。不過有一點相同，他們都因我而卓然於世——拿破崙親吻着我高叫：“‘不可能’三個字在我的字典裏是沒有的!”阿基米德在枕邊懇求我：“給我一個支點，我能把地球翻個個兒。”而但丁老人則挽着我的胳膊指着前方矜持地一笑：“走自己的路，讓人家說去吧!”
車爾尼雪夫斯基曾描述過我的強大：中世紀時，法國騎兵所向披靡，他們的幾百騎就可以把整軍的步兵趕得四處逃竄。因爲步兵總以爲自己無法對抗騎兵，於是果然就無法對抗了。可是，英國步兵出現了，所不同的是，這些驕傲的士兵帶上了我，於是每次交鋒，即使數量佔壓倒多數的騎兵也被他們打得落花流水。
我對自己的描述則是：成功的先驅，羞怯的消除劑，擺脫困境的長矛，開拓精神的後盾。能擁有我的人一掃混沌平庸，變得與衆不同且無往不勝。我對人類是如此的重要，以至被我拋棄的人比赤貧還可悲可憐。爲此，他們渴望我的愛戀，對我苦苦尋覓。日本有些失戀者還在富士山下建立了一座“鬥士所”，他們每天的必修課就是到大街上高聲呼喚我：“我最強，最年輕，最優秀!我能勝，我能勝，我能勝……”
大概你已經猜到我的名字了，我叫—— 。
15、文中“我”是什麼?請從下面四個“姓名”中選出一個，填寫在最後一段的橫線上。(2分)
自強 自尊 自信 自愛
16、這篇文章在構思上最爲突出的特點是：(2分)
17、第二段中“我”“只垂青於那些卓越者”的含義是：(2分)
18、根據對文章含義的理解，要將“弱者”、“惡人”、“強者”歸位於第三段中的橫線，其先後順序應是：(3分)
19、用平實的語言點示四、五段兩段所表達的意思。(2分)
20、指出下面加點內容的含義。
①能擁有我的人( )一掃混沌平庸。
②被我拋棄的人( )比赤貧還可悲可憐。
(B)痛苦的遊戲
[!--]一次朋友聚會，有一位正在某個心理諮詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個遊戲。他發給每人一張紙片.請大家在上面寫下五件自己認爲最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最後他再三強調;大家一定要以認真的態度對待它。
我認真地考慮了一下：在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無爲是悲哀的。所以，儘管只是一箇中學教員，我還是希望能從小事做起。在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，並不是我生活的全部，就算工作上表現平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們於我何等重要……儘管這樣寬慰自己，我心裏隱隱約約地還是有些鬱悶——畢竟我不是一個甘於平庸的人。我開始覺得這是一個不太好玩的遊戲。
接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：遊戲可不可以就此結束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心裏好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”後，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這遊戲還沒有結束?朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最後一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎麼可能捨棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時爲我指點迷津，在我失意時爲我排解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯着我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇捨棄他們中的哪一個，就讓我先捨棄自己吧。
遊戲結束了。朋友從心理學的角度講述着這個遊戲的現實意義，而我的頭腦裏一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想象，我的家人，我的事業，我的快樂心情，對我來說都是那麼的重要!以至於儘管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
一個遊戲參加者喃喃自語：什麼呀，真是個無聊的遊戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的遊戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有着的時候!
21、用文中的短語填空。(3分)
①作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分爲“ ”、“ ”“我的快樂心情”三類。
②文中所述只是一次遊戲，儘管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因爲她是“ ”對待的。
22、作者劃去“父母”時爲什麼感到歉疚、負罪?(2分)
23、文中畫線句子表達了作者怎樣的感情?(3分)
24、遊戲是痛苦的，作者爲什麼認爲它是“我所參加的最有意義的遊戲”?(3分)
(四)表達與交流(30分)
牽掛是一首古老的歌，牽掛是一根長青的藤，牽掛是一杯濃醇的酒……請以“牽掛”爲題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，文體不限。
